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小学英语课堂游戏教学的案例研究

发表时间：2020/1/7 来源：《中小学学校管理》2019年4月总第168期作者：张小敏

[导读] 从而达到事半功倍的效果，并且能够充分激发学生的学习兴趣和潜能，有效提升小学英语教学的效率和质量。

江苏省灌云县南岗中心小学　222203
　　摘　要：在新课程改革理念的促进之下，游戏教学法逐渐在小学英语教学中得到了广泛的推广应用。游戏教学法在尊重小学阶段学生的游戏天性，激发小学生英语学习兴趣方面所具备的教学价值是显而易见的，因此，本文就游戏教学法应用于小学英语教学的现状开展了研究。
　　关键词：小学英语　游戏教学　兴趣　策略
　　对于小学生来说，游戏能够让其充分放松，并得到一定的心理满足，所以很多小学生都喜欢玩游戏。那么，教师在实际教学中，只要充分利用这一契机，在小学英语教学中有效结合游戏教学法，就可以将学生对游戏的迷恋，有效转移为对学习的动力，从而达到事半功倍的效果，并且能够充分激发学生的学习兴趣和潜能，有效提升小学英语教学的效率和质量。
　　一、在游戏活动中导入教学目标
　　游戏教学的目的是实现对学生的教育作用，学生可以在游戏活动中接受英语知识。课堂教学的首要步骤是导入新课题，利用游戏设置开场方式，使学生在游戏活动中逐渐进入课堂学习，不仅改善了传统应试教育中枯燥的开场白，而且能够在一开始就抓住小学生的好奇心，降低英语学习进场难度。例如在“Unit8 Happy New Year”学习时，教师就可以开展祝“祝福歌曲接力赛”的游戏活动，让学生用英文唱出自己知道的英文祝福歌曲，像“生日快乐歌”、“圣诞祝福”等。会的学生先教会其他学生，然后每一位学生唱一句进行歌曲接力。最后教师在做游戏总结时自然而然引出教学主题，让学生学会节日问候并询问物品名称，以及在日常交际用语中对节日祝福语的相应回答。
　　二、巧设找邻居游戏，加强字母教学
　　活泼好动、注意力无法长时间集中是小学生的天性。对此，教师在教学实践中，应结合学生的年龄特点，设计生动有趣的游戏内容，使学生在感官刺激下能够长时间集中注意力。字母教学由于内容简单，很容易陷入枯燥讲解与机械训练的套路，而教师这时就可以利用游戏呈现出一堂生动活泼的字母教学。例如教师在字母教学中可以引入“找邻居”的游戏。将字母卡片发到学生手中，教师开始提问“Where is B？”拿到B卡片的学生站起来，说“I’m B and who are my neighbors？”两边的neighbors做出回答。以此类推，让每一个学生都能够参与到游戏中来，并在游戏中完成字母认读。相较于枯燥的讲解，这样的课堂设计显然更加有利于调动学生的积极性。

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　　三、在课堂游戏中强化英语口语交际
　　英语教学中为了培养小学生日常口语交际能力，要重视学生的“说”不能只停留在教材对话的照搬照抄，而要结合实际交流将其用英语的形式表达出来。此时教师完全可以利用小游戏设置教学情景，让学生置身于情境之中，切身体验英语口语交流。这样不仅锻炼了学生口语表达能力，学生还可以发现英语学习的乐趣，并且在课下学生之间也会效仿，用这种方式进行沟通交流。
　　四、开展知识竞赛，在游戏中强化知识
　　游戏教学的另外一个特征是具有一定的竞争性。小学生的好胜心理造就他们在学习中会出现你追我赶的现象，教师可以充分抓住这一心理特点组织竞赛性质的游戏活动，激发学生的进取心。竞赛也属于一种练习方式，组织竞赛游戏能够改变小学生对待英语的态度，并且能够在竞赛中操练和巩固所学知识。比如在学习“Our animal friends”单元学习后，学生已经基本掌握了相关动物的英语名称以及对动物特征的描述，这时教师可以设计“比一比、猜一猜”这一类型的教学活动，让学生说出自己知道的动物英文名，看谁说出动物的数量多。教师做好统计分出胜负，对获胜的学生给予奖励和表扬，未获胜的学生给予鼓励和辅导。
　　五、在游戏中加强师生之间交流
　　为了更好地改善小学英语教学的枯燥性，意味着教师在设计英语教学游戏的时候，还应当注意增强预设游戏的互动性，从而让学生积极参与课堂互动游戏，逐渐养成对于英语教师的信任与尊重，例如，教师可以根据班级学生的游戏分组情况，将26个英文字母制作成卡片并且打乱顺序，分别给每组发一套。游戏开始之后，每个小组成员要尝试将不同的字母拼合成完整的单词，遇到拿不准的新单词可以询问教师。在各小组学生拼字母的过程中，教师可以观察每个小组的完成情况，以便在发现问题之后及时为小组成员提供帮助。最终组合单词最多的小组将成为游戏的获胜方，在游戏中表现积极的小组同样可以获得适当的奖励，以此体现游戏的公平性，增强学生对于教师的信任感，利于实现师生之间的平等互动交流。
　　总之，通过与多样化游戏的结合，让学生在英语学习中提升学习兴趣，并不断增强学生的学习信心与学习能力，不但能够收获更多意料之外的教学效果，同时还能为学生感知语言以及挖掘潜力提供优质平台，并且在此过程中学生不仅收获到了成功的喜悦，同时也收获与积累更多英语知识。
　　参考文献
　　[1]李晓霞合理运用游戏教学,提高小学英语教学效率[J].中国校外教育，2018，（31)。
　　[2]闫婷婷游戏教学法在小学英语教学中运用研究[J].亚太教育，2016，（15)。
　　[3]杨雪梅课堂游戏教学对小学生英语兴趣培养与保持的体会[J].华夏教师，2018，（27)。