摘要：为社会提供合格性人才是中职教育的目标，前些年很多学生和家长对中职教育抱有偏见，学生到了中职学校有自卑心理，不能够正确的对待学习，为中职教学增添了阻碍。随着近些年中职教育的发展，为社会提供了很多的人才，得到了社会的认可。但是随着中职职业技能要求的提高，很多学校开始忽略中职语文的教学，中职语文教学存在很多问题。
关键词：中职语文；职业教育；语文改革
中职语文教学是中职当中的“弱势”教学，经常表现为学校不重视学生不喜欢，这就使得很多中职语文教师甚为苦恼，中职语文教学改革势在必行。面向职业的中职语文改革应该坚持以就业为中心，教师要有服务意识，还要加强对专业知识的学习。中职语文教学和普通高中语文教学还是有区别的，应该突出职业特色和专业特色，在此基础上注重全面性，在教学方面还应该采用多种教学形式，根据中职生的心理特点进行教学。
一、中职教学当中语文改革的目标。
（1）科学的设计教学目标。中职语文的教学目标不是让中职生参加高考，不是为了考大学，而是为了以后参加职业时能够适应社会发展的需要，这就要重视语文的语言应用能力和重视语文的人文情怀，更要培养学生的综合素质。中职语文教学就是要让中职学生在职场上可以得到有效的交流和沟通，能够体现出中职学生的职业素养和职业素质，从而能够实现自身的价值，适应社会的发展。因此必须要明确中职语文的教学目标，在教学当中不能偏离教学目标。
（2）科学的设计中职语文的教学内容。中职语文教学主要是考虑学生走向社会，步入职位以后的发展和需求，同时还要考虑到学生的职业特点和专业特征。在中职语文教学当中基本就是三大类的教学，即：口语训练、阅读理解、文章写作等。口语主要是普通话训练，让中职学生能够流畅的表达自己的观点，能够促进职场沟通这是有效交流的关键，尤其是导游和客服专业的学生，如果口语表达有误，普通话不标准将会造成严重的后果；阅读理解主要就是要让中职学生能够看明白一些文件的含义，能够从文件当中理解主要意思，明白领导和客户的要求，从而防止理解产生偏差，产生无效工作；写作是自己主观意见的表达，不会写作就不会表达，因此写作能力是一项重要能力。
（3）坚持以学生发展为宗旨。中职语文教学的对象是中职学生，教学效果最主要就是体现在学生就业上。课堂的教学变革主要依据就是尊重学生的职业发展，要以学生的职业发展为目的。因此，语文教学就要以提升中职学生的职业能力为宗旨，以提升中职学生的综合能力的为宗旨。同时中职语文教学还要重视课堂外的教学，从而锻炼中职生的观察能力、分析能力和思考能力。只有把学生当做教学核心，才能促进学生职业能力的提高。
二、中职语文教学要采用个性化的教学方法
（1）中职语文教师放平心态，重视语文教学。中职语文教师是中职语文教学的关键，教师的态度能够决定学生学习的效果，因此，中职语文教师在教学当中一定要重视语文教学，明白语文学习对学生的重要性，要向普通高中一样关心学生的学习，注重师生互动，培养中职生学习语文的兴趣，提升中职学生学习语文的积极性。不管是中职语文还是普高语文，语文学科的性质不会发生变化，普高语文的教学方法中职语文教师也可以借鉴，只是内容上有所不同，例如运用多媒体教学提升学生学习兴趣，让学生在中职语文学习当中发挥主观能动性，让学生参与到课堂教学当中，发挥学生的主导作用，这些学习方法是统一的，中职教师一定要端正自己的教学态度，重视语文教学的教学方法，在教学当中贯彻职业思维，让学生在快乐中学习。
（2）结合专业特点进行教学。
中职语文教学必须与专业相结合，不同专业采用不同的教学方法进行教学。例如，现在热门的旅游专业，旅游行业是一门十分具有前景的行业，随着旅游的正规化和专业化，当下旅游行业对导游的需求也是越来越高，尤其是对专业的导游需求更大。专业的导游应该具备一定的文化素养，具备丰富的旅游文化知识，有较强的口语表达能力和标准的普通话水平，因此，旅游专业的语文教学可以更多的结合唐诗宋词这种传统文化来教学，增强历史风景和景观的文化底蕴。著名的历史景点扁鹊庙坐落于河北省邢台市内丘县，是一座拥有悠久历史的大型寺庙，历史上进行过多次维修，到现在仍然香火鼎盛，历史文化韵味浓厚，香客来自于全国各地，很多香客部位拜佛求神，只为一睹扁鹊庙的风采，感受历史文化的魅力。因此将风景名胜加上历史典故，就增加了这一景点的人文气息，就能够在欣赏风景的时候了解典故。以著名的文章《念奴娇?赤壁怀古》为例，古代文人骚客，每看见名川大山必有所感悟，这一篇就是苏轼看到赤壁时的感受，虽然苏轼知道这个赤壁，很可能不是赤壁之战的赤壁，但是依然将这里当做了古代赤壁战场。课堂上可以通过多媒体向学生展示赤壁古战场的图片，让学生通读课文了解赤壁所在的地区，了解本文写作背景，了解赤壁的概况，通过课前演讲、即兴表达等方式，让学生锻炼语言表达能力和瞬时思维能力
（3）中职语文教学要结合学生的特点进行教学。中职语文的教学还要根据中职生的年龄，心理的因素进行教学，虽然何教学模式都没有“万能公式”，没有模板可以遵循，但是中职语文教学不同专业之间具有一定的相似性，这就要求教师必须要根据自己专业学生的实际情况，具体问题具体分析，根据中职学生的实际认知情况和接受能力，设计教学活动，完成教学目标。从中职生的知识储备来看，中职生的知识基础较为薄弱，各个专业的语文教学都要根据实际情况进行提升，语言表达能力是和各个专业都密切相关的能力，这是语文教学的基础。因此要从中职生的语文基础开始进行教学，这就要培养学生的学习兴趣，根据不同学生的掌握情况区别对待，分层教学。先确定一个学生可以达到的小目标，以此来提升每个层次学生的自信，同时在教学当中还要注重学生之间讨论，重视学生之间的交流，让学生来教学生学习，达到相互促进相互合作的目的。同时还要注意中职学生这个事情正是青春期，学生叛逆心理严重，自尊心强、自卑感重面、心理比较脆弱，面对学习当中的问题不敢正视容易逃避的心理，教师应该采取多鼓励少批评的教学模式，让学生能够意识到自己存在的问题，并能够改正问题。在教学当中还要注意学生意志力的培养，让学生感受到坚持的可贵，让学生感受生命的顽强，从而让学生养成坚强韧性、努力拼搏的精神品质，达到中职语文教学的目标。
综上诉述：中职语文教学在中职阶段具有重要的意义，它是提升学生品质，提升学生人文素养人文情怀，辅助职业教学的关键学科，但是目前中职语文教学没有起到与之相匹配的作用，没有发挥出中职语文应有的价值，因此，中职语文改革势在必行。首先，要明确中职语文教学改革的目标，科学的设计教学目标，提升语文的应用能力，重视语文的人文情怀，提升学生的综合素质；科学的设计中职语文的教学内容，注重语文的口语、阅读、写作能力；坚持以学生为核心的改革理念，利用各种教学手段提升中职学生的职业能力和综合素养。再次，就是要改革中职语文的课本教材，教材应该和专业相结合，能够反映专业的要求，让教师“教有所依”，也能提升学生学习的乐趣；最后，中职语文教学要采用个性化的教学方法，教师要发挥主观能动性，发挥自己的聪明才智，根据学生的特点进行教学。最后，中职语文应当采用个性化教学方法。
参考文献：
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