摘要：作为一名班主任不仅只是教育学生，也要对处于青春期的初中生进行心理辅导。他们的心理活动往往处于矛盾状态，心理水平呈现出半成熟、半幼稚性，此时德育工作的实施有助于帮助初中生形成良好的道德观念，也能对学生在生活中进行良好的道德实践。同时，情感教育也显得格外重要，没有感情,师生谈不上台阶交流，没有关爱师生的交流会变得无源泉，没有让学生感到老师对他们是真诚的关心，学生就会失去学习的动力。只有用爱才能交换爱，只有用信任交换信任，才能使孩子心中充满爱、感受爱。教师的一言一行才能起到作用，这就需要我们老师要用真情、爱心去对待学生，付出更多的精力与心血去关心学生。
关键词：感化学生；转化后进生；增强学生德育意识；
一、真心感化学生
教育是国家和民族的希望，只有教师用爱去感化学生，才能使教育健康发展，所以说，没有爱就没有教育。要想做一个有魅力的教师，首先，教师要有爱心，爱心就是必须尊重学生人格，不讽刺挖苦学生；对学生的过失能理智分析，正确引导，适当给予宽容和谅解；对学生群体中出现的问题不偏不袒，公正无私地处理；当学生遇到挫折打击时，能亲如父母，及时给予解决；当学生对教师的教育产生抵触情绪时，能与学生进行心灵换位，设身处地为学生着想，做到与学生心灵的相互沟通，这样学生对教师才会产生依恋感、信任感、把老师当作自己的知心朋友，才会相信老师的每一句话，乐于接受老师的教育。
二、用真情去感动学生
人们常说“浇花要浇根，教人要教心”，自尊是一切品德的基础，若失去了自尊，品德就会被瓦解。做老师的应该更像一个做父母的人，学会鼓励孩子，学会用真情实爱呵护每一位学生，用爱心去感化每一位学生。要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。这是人们通常对教师提出的要求。处于知识爆炸时代的学生们，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有一桶源源不断的活水。做到教到老，学到老。如果我们都能像家长那样用真情实爱对待每一位学生的话，我想，学生也会被感动的，因为在每个家长心目中，自己的孩子都是好的。平时，我努力通过各种渠道了解每个学生的身世、家境、生活状态，了解他们的喜好与痛苦欢乐，揣摩他们的心思，有针对性地给学生真诚的关怀、贴心的安慰，或是必要的心理疏导和鼓励也很重要，常与学生谈心，消除他们的烦恼，及时解决同学间的误会或纠纷，经常组织学生搞一些有品位、有意义的文娱活动，不仅能极大地丰富了学生的学习生活，也让学生感受到了家庭般的温馨，同时也增强了班级凝聚力。 三、教师对待任何学生都要学会真诚
一名教师合格与否，成绩固然是一种参考，但更重要的是要看学生对你的评价如何，经得起实践风雨和时间考验的还是品质和真诚。即使自己有些什么缺点和弱点，但在学生面前应说到做到，以诚信为本，真诚对待学生。班级管理中，及时给学生公开账目，让学生心中有数。经常要用许多名人的真诚事例来教育学生，培养学生积极健康的审美观、人生观、世界观。当今的学生，思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面的关爱，更希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，真诚地倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。因此，作为平时与学生接触得最多的班主任老师，应放下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当成自己的亲人、朋友来看待，关注他们的一切，真诚地与他们相处，学生才能接受你的鼓励和教育。这样，教育才能发挥最佳效果。
当然，对学生的真诚不仅仅是为学生做了什么，还应该表现为教师的坦率，教师应该勇于承认自己的缺点和错误，经常听取学生的反馈，不断摆正自己的管理方法和教学形式，让学生在民主和谐的氛围中对老师、同学和班级有一种深深的依恋。总之，让学生敬畏你，而不是害怕你；让学生信任你，而不是怨恨你，用真诚教育学生。
?四、用恒心转化后进生
?在教学中，最让我头疼的事后进生的转化，教师不仅需要“修炼”，练就我们对教育后进生有恒的心境。转化工作要按计划持之以恒、长期坚持下去，去掉热一阵、冷一阵、抓一阵、放一阵的不科学做法。一般而言，后进生的转化要经历醒悟、转变、反复、巩固和稳定几个阶段，学生认识到自己的错误，开始有改正的愿望。此时，班主任要善于抓住有可能转瞬即逝的闪光点和亮点，及时给予鼓励、引导和帮助。学生开始在行为上有改正错误的表现。处在这一阶段的学生对老师的态度特别敏感，甚至对老师的一个眼神都特别注意。此时，班主任对他们的进步哪怕很微小也要及时给予肯定，表扬和鼓励，并不断强化，使其巩固下来，如果对这一阶段熟视无睹或冷漠对待，就会扼杀他们的上进心。反复阶段是指学生在内外因素的影响下，重犯过去的错误 。这是极为正常的现象，对此，不必大惊小怪，绝不能表现出厌烦情绪而放弃教育，要正确分析他们出现反复的原因，并在反复中寻找积极因素，持之以恒地做工作。这样，教师的恒心和信任的态度往往会使他们受到极大鼓舞，坚定他们向好的方向转化的决心，逐步养成良好的行业习惯，不再出现反复和动摇，从而进入巩固期。 五、转变教育理念，增强学生德育意识
现代教育非常重视素质教育，而初中教育重视学生综合素质的全面提升。但是在现实中，受传统应试教育的长期影响，班主任的工作依然以“提高学生成绩及班级排名”为主，很难将学生的德育工作放在心上，这就使得德育工作的效率始终处于较低水平。由此可见，要想有效提高初中班主任的德育工作效率，必须创新班主任的教育理念，使其充分认识德育对学生健康成长的巨大影响，从而较好地完成从重视学生成绩过渡到重视学生的思想品德。初中阶段是学生思想品德养成的关键时期.因此,应全面认识德育的重要性，并积极采取多种措施帮助学生养成良好的思想道德习惯，从而促进学生综合素质的全面提升。本文就如何提升初中班主任的德育工作实效进行了详细的探讨。班主任也可从转变日常工作内容开始，逐渐将工作重心从抓学生学习转变到抓学生德育中来。在以往的工作中，班主任每周都会给学生组织一次集体班会，主要总结上一周学生在学习方面的情况。而当前，班主任除了关注学生的学习外，还应在班会中通报学生在上一周所做的好人好事情况，甚至还可引导学生关注时事热点政治问题。教师工作内容的转变可引导学生将自己学习的重点从单纯的重视学习转变到德育发展上，使学生在更加和谐的德育气氛中学习与生活，从而不断增强自身的德育意识。
总之，作为老师应学会耐心对待他们，积极奉献。做老师就是要有爱心，要学会用耐心真诚地对待学生，甘于平凡，乐于奉献。真诚地与学生相处，用爱心感化学生，关注他们的成长，感受他们点点滴滴的进步和变化，爱会让我们充满希望，给学生带来好处。
参考文献:
[1]廖勇. 用爱心感化学生[J]. 2015(22):55-55.
[2]张鸿. 正德厚生 臻于至善——“班主任如何用爱心去感化学生”案例浅析[J]. 中学课程资源, 2008(9):189-190.