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探讨七年级学生英语学习的方法

发表时间：2020/1/2 来源：《中国教师》2019年12月刊作者：李苗苗

[导读] 七年级学生比较活泼好动，注意力不集中，教师借助于趣味化的教学方式，能够把学生的注意力集中到课堂的内容上，这样能够有效地提高课堂教学的质量。提高学生的学习兴趣是趣味化教学的主要目的。基于此，本文对培养七年级学生英语学习兴趣的方法做论述，希望给行业内人士以借鉴和启发。

李苗苗陕西省武功县贞元镇第二初级中学陕西武功 712200
【摘要】七年级学生比较活泼好动，注意力不集中，教师借助于趣味化的教学方式，能够把学生的注意力集中到课堂的内容上，这样能够有效地提高课堂教学的质量。提高学生的学习兴趣是趣味化教学的主要目的。基于此，本文对培养七年级学生英语学习兴趣的方法做论述，希望给行业内人士以借鉴和启发。
【关键词】英语；兴趣；培养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2019）12-256-01

         引言
         目前在英语教学中却存在一些实际情况，即教师对学生的英语学习引导不够，没有激发起学生的学习兴趣。对于很多学生来说，英语仅仅是考试中的一个科目而不是一门生动的语言，不是开启世界多元文化的钥匙。学生的学习只是围绕着考试题目，而英语自身的人文功能、趣味性却被忽视。许多学生只是机械地做练习册，每次考试前死记硬背考试重点。部分教师的教学存在方法比较单一、教学素材和内容比较陈旧的情况。学生的学习兴趣不高，学习效率难以提升，不能将所学的英语知识和实际生活结合起来，英语语言的学习效果也没有达到其原本的目的。
         1加强英语学习的实用性
         英语是一种用于人与人之间沟通交流的语言，其本身具有很强的互动性。对于许多非语言爱好者而言，学习英语的强有动力在于其在日常生活、学术以及职业发展中的实用性。同时，英语学习是一个长期的过程，需要学生不断地练习和改进自己的语言表达方式。学生在在长期的训练中逐步提升自己对英语内容的理解感知能力。学生如果在英语学习的过程中没有感受到学习的目的和用途，就容易迷失学习的目标，丧失学习的动力，产生厌学的情绪。所以，在英语教学的过程中，教师应当要通过各种形式，将英语课的教学和学生的实践生活联系起来，让学生领会、感悟、理解英语的实用性，明确学习英语的目标，感受到学习英语后自身沟通技能的提升。比如帮助学生明确学习的目标。在当今大背景下，中国人民与其他世界各国人民的商业、法律、文化、教育等不同方面的互动和交往越来越多，越来越深入。英语作为广泛使用的语言之一，其学习的重要性就更加凸显出来。在阶段，许多学生逐渐对未来有了更加明确的设想和规划。所以，教师在英语学习开始时，就应该结合学生的短期目标和个人职业发展偏好，帮助学生认识到英语学习对个人短期和长期发展的实用性，引导学生主动学习。学生只有认识到英语学习和自身发展的高度相关性之后，才能对英语学习的兴趣逐渐增加。
         2积极开展多媒体教学
         与传统的教学方式相比较，多媒体技术的广泛应用，给英语教学带来了更多的帮助，为了能够更好地促进七年级学生对英语的学习，教师可充分发挥多媒体教学的作用，创设教学情景，使学生能够深入到情景中学习英语、感受英语。例如，在对学生进行“animals”教学时，可以先录下猪、猫、鸭子等小动物的叫声，在课堂上播放录音，学生会生动、形象地模仿这些动物的声音。

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当录音机播放这些动物的单词时，学生会兴高采烈地大声跟读“pig”、“cat”、“duck”，课堂上也会有“哼哼”、“喵喵”、“嘎嘎”等各种动物的叫声与英语朗读的声音，这时学生的情绪高涨，教室充满了活跃的气氛，在多媒体的辅助下，相对应的单词逐个呈现在屏幕上，学生就会产生丰富的联想，这样可以加深记忆。为了能够有效地提高教学质量，教师也可以提前拍摄一些与课堂内容相关的照片，与可以布置学生拍摄一些有关的图片，这样能够将课堂内容与现实生活有机的结合在一起，同时缩短了课堂与现实生活的距离。
         3要严格要求，养成良好的英语学习习惯
         不是所有的学生都有明确的学习目的。实际上，大多数学生没有学习英语的直接需要，不会自觉地学习英语，只有在教师的严格要求下，使其养成学习习惯，逐步培养学习英语兴趣。严格要求是培养兴趣的必由之路。学生是学习的主体，但是没有教师的主导作用，学生的主体作用很难发挥。在教学中，教师的主导作用，其中很重要的一点，就是对学生严格要求。要有严格的学习纪律，一个松松垮垮的班级，怎能指望学好英语。也要有严格科学的教学方法。例如，背诵是英语教学原则和方法之一。背诵成篇成段的英语文章，有利于语音和语调的正确熟练，有利于语法和词汇的巩固，有利于语感的强化和口语与书面语的提高，有利于记忆力的锻炼和增强。要求学生背诵，教师必须抓紧、督促学生，抓而不紧，等于不抓。大班的英语教学，要求每个学生给教师背诵是不可能的，教师必须严密组织，面向全体，人人背诵。教师必须及时检查背诵情况，及时督促背诵，以达到背诵教学目的。而仅仅一般地布置，不去检查，学生往往懈怠，对检查结果漠然处之，学生也会无动于衷，这样会达不到背诵教学的效果。教师严格，教法科学，学生成绩往往显著。一贯严格要求，养成良好的学习习惯，学生不以学习为苦，而以学习为乐，成绩优、兴趣浓，学生会愈加努力，英语学习成绩会更好。
         4要增强英语教学技能，激发学生兴趣
         在英语教学中，发挥教师的主导作用至关重要。教师的主导作用，首先是教育作用，情绪感染作用，也表现在知识和能力的示范表现上。一个口语流利、书法漂亮、语言功底深厚的教师，往往能培养出一大批英语学习成绩优秀的学生。教师的主导作用还表现在教学技能的恰当运用上。给学生创造一种独特的情景、环境、意境，使学生感知突出、记忆深刻，对所学知识真正得心应手。妙趣横生的教会带给学生如饥似渴的学。学生的学习任务大部分是在课堂上完成的，我们要向45分钟要质量，必须发挥教师的主导作用，恰当地运用各种教学技能。巧妙的导入能够先声夺人。采用多媒体，创设情景，介绍新内容。讲解简练清晰，使人明白无误，充分练习，获得技能。加强提问，与学生交流。教学方式富于变化，强化知识，牢固记忆，结束还应引人入胜。教师增强并运用教学技能，最大限度地调动学生学习英语的积极性。
         结语
         孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。我们要使学生成为乐之者，让他们积极参与到教学中去，真正成为学习的主人。
参考文献
[1]郑秋秋.英语“影视欣赏”校本课程开发与教学模式的探索[J].课程.教材.教法，2008(03):54-58+53.
[2]王蔷.从综合语言运用能力到英语学科核心素养——英语课程改革的新挑战[J].英语教师，2015，15(16):6-7.