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关于微课在小学数学教学中的应用刍议

发表时间：2021/8/10 来源：《基础教育参考》2021年9月作者：梁英

[导读] 小学数学是我国义务教学阶段中的重要内容，对学生数学兴趣的培养以及以后的学习都起着重要的作用。而随着现代教育科技的发展与进步，教育工作者已经能够加强对微课进行应用，以此来提高课堂教学的效率。本文以小学数学为研究对象，分析微课应用的作用，随后提出具体的应用微课的方法。

梁英安徽省滁州市定远县定城镇经开区小学 233200
【摘要】小学数学是我国义务教学阶段中的重要内容，对学生数学兴趣的培养以及以后的学习都起着重要的作用。而随着现代教育科技的发展与进步，教育工作者已经能够加强对微课进行应用，以此来提高课堂教学的效率。本文以小学数学为研究对象，分析微课应用的作用，随后提出具体的应用微课的方法。
【关键词】微课；小学数学；作用；应用措施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）09-158-01

        在我国传统的小学数学教学中，教师过多地注重提升学生的数学成绩，所使用的教学方法也相对传统，使得课堂教学效率低下，学生与教师的互动交流相对较少。而随着我国教育科技的发展与进步，教师已经能够运用微课教学方法来开展教学，提高课堂教学的效率，在最短的时间内为学生介绍更多的数学内容。
        1微课概述
        微课是在我国教育快速发展，人们对信息技术利用程度不断提升的情况下发展而来的一种教学方法。微课的不断普及使得人们能够将碎片化的教学内容有效地为人们进行呈，对学习素材进行扩展，体现出结构化的优势。在小学课堂教学中加强对微课的运用，是对传统教学模式的创新与发展。总的来说微课具有以下四个特点：内容的精练性、格式的特殊性以及时间的浓缩性。所谓内容的精炼性主要指的是通过微课方法能够将抽象难懂的知识，转变为简单易懂的内容，方便学生们对数学知识进行了解与记忆。格式的特殊性是指，微课所使用的教学格式主要是流媒体，通过对微视频的应用来提高学生对书本知识的理解，突破时间以及空间的限制。时间的浓缩性是指微课教学的时间较短，主要以5到8分钟的时长为主，可以在学生们注意力集中的时间段内进行教学。
        2微课在小学数学教学中应用的作用
        通过上面的介绍结合我国小学数学教学的情况能够看出，微课的应用能够克服传统课堂教学弊端，促进教学效率的提升和发展，使得学生在课堂上能够加强与教师进行沟通交流，让学生们能够更快更好地进行学习，总的来说微课在教学中的应用，具有以下作用。
        2.1培养学生的数学学习兴趣
        首先兴趣作为影响学生学习的重要因素，在小学数学教学中教师需要培养学生对数学的兴趣，通过微课的方式来提高课堂教学的趣味性，让更多的学生能够加入到课堂教学中来。
        在小学数学教学中培养学生的数学兴趣有助于学生以后的学习与发展，而微课设计的使用则能够将抽象难懂的数学内容转化为简单明了的知识，使得学生们能够更好地理解数学教学的内容，能够就数学问题与教师进行及时有效的沟通交流，提高数学教学的有效性。
        2.2拓展思维
        微课的应用可以有效拓展学生的数学思维。小学数学教学中不仅需要对学生进行书本知识的教学，更重要的是数学教师还需要对学生进行逻辑思维的培养，让学生能够对数学问题进行举一反三。数学教师可以借助于对微课的应用，提高数学教学的趣味性，在图形、视频以及动画的帮助下学生能够加强对知识的理解，将抽象难懂的知识变的具体，学生学习的主动性以及积极性得到有效提升。微课的使用能够培养学生在数学学习中的趣味性，使得小学数学水平能够得到提升和发展，成为了教与学的桥梁。

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        2.3促进学生个性化发展
        微课的应用可以促进学生个性化的发展。由于微课设计能够帮助教师关注到学生个体的差异，教师可以采取因材施教的方式对学生进行教学，有助于学生个性化的培养。从我国传统课堂教学的情况能够看出，教师作为课堂教学的主体，无法充分照顾到所有学生的学习，并且板书教学方式教学效率相对低下。而使用微课设计的方式有助于提升学生的独立思考能力，培养学生发现问题以及解决问题的能力与素养。
        3利用微课提高小学数学教学质量的策略分析
        通过上面的分析能够看出，将微课教学方法有效的应用到小学数学教学中，能够促进学生数学兴趣的提升和发展，符合新课改对小学数学教学的要求。因此要求数学教师能够结合课堂教学的实际情况，采取有效的措施来提高微课的有效应用。
        3.1充分认识微课教学的重要性
        首先数学教师在思想意识上需要提高对微课教学方法的重视，并且在实际的教学过程中，采取有效的措施，来加强微课的应用。数学教师需要加大对微课教学法的关注，提高微课在数学教学中的地位。这就要求数学教师在实际的课堂教学过程中，能够更加广泛地使用微课来进行教学。例如在讲述到数字的内容时，可以利用微课让学生了解不同数字之间的关系以及数字在生活中的有效应用，以此来提高学生对数学内容的理解。
        3.2利用微课培养学生的逻辑思维
        在小学数学的学习中要求学生需要具备足够的逻辑性，而微课的利用能够让学生们在理解的基础上，促进学生逻辑思维的发展与进步。例如在介绍平行四边形的内容时，大多数教师对计算公式的介绍都是类比正方形，而学生们则是死记硬背地记作底乘以高。这种生硬地套搬计算公式而不理解的方法，不利于学生对数学知识的内化。而如果使用微课教学则能够将长方形的面积公式作为切入点，在教学视频的动态变化中理解平行四边形面积与长方形面积解法的异同，从而在理解的基础上加深对面积的记忆。
        3.3通过微课提高数学的趣味性
        在微课的应用中，数学教师也需要创新教学方法，根据学生的反馈以及课堂教学的需要，来提高数学教学的趣味性，增强学生在数学学习中的积极性与主动性。有效提高学生在数学学习中的参与程度，所以要求数学教师在实际的教学过程中，加强对教学方法的改进，促进微课在数学教学中的应用，提高小学数学教学的质量。比如数学教师可以对传统枯燥的教学形式进行改进，根据学生的特点以及接受能力，提高微课在小学数学教学中应用的程度，为学生们营造出良好的课堂学习氛围，以此来增强学生与教师之间的沟通交流。
        4结语
        总而言之，在小学数学教学中通过对微课进行应用，能够有效提高课堂教学的效率，符合新课改对数学教学以及学生培养的要求，因此数学教师需要采取有效的措施，提高对微课应用的重视程度，结合课堂教学以及学生的实际情况，选择合适的教学方法来加强对微课进行应用。
参考文献：
[1]温双艳.刍议微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].好家长,2016(51).
[2]王波.刍议微课在小学数学课堂教学中的运用[J].数学学习与研究：教研版,2020,000(002):P.87-87.
[3]张珂.刍议微课在小学数学课堂教学中的应用[J].幸福生活指南,2019,000(011):1-1.