谢俊
武汉市 华中师范大学幼儿园 430000
摘要：在现代信息技术的快速发展下，如今已广泛应用于幼儿园各项教学活动之中，从实际应用效果来看，不仅提高了幼儿学习的质量，还在唤醒幼儿思维潜能、启迪幼儿智力等方面起到了积极作用。为此，本文将重点探讨如何巧妙地运用现代信息技术提升幼儿园活动质量。
关键词：现代信息技术；幼儿园活动；运用方法
引言：与小学生相比，幼儿园的小朋友除了年龄小以外，学习基础相对薄弱，在学习中也很难集中注意力，所以要想提升教学活动的质量，必然要增强活动的吸引力。以往教师可能会采取开展游戏、讲故事等方式开展教学活动，但依然无法达到比较理想的教学效果，而现代信息技术凭借其直观性、趣味性与互动性等特点，可以对幼儿园活动进行优化，提升幼儿园活动质量，进而为幼儿的全面发展提供保障。
一、在幼儿园活动中运用现代信息技术的作用
随着社会的不断发展，以前幼儿园所采用的一系列活动方式已经不能满足幼儿的发展需求，一方面是在长期的幼儿园活动中，传统的活动方式已经不能有效吸引孩子的目光，引导幼儿积极参与到活动之中；另一方面则是在素质教育改革下，对幼儿园活动提出了更高的要求，倘若依旧按照以往的方式开展幼儿园活动，将难以保证幼儿教育的质量。而现代信息技术在教育领域中的不断应用，为幼儿园活动的开展提供了必要的支持。
首先，在硬件方面。教师可以在开展美术活动的过程中，通过多媒体技术向孩子们展示高清的图画，解决了之前孩子们无法看清图画内容的问题；在讲解图画书的时候，教师也可以直接将书放在实物展台上，不用课前花费太多时间进行扫描或制作课件；还有使用电子白板，可以为教师备课提供更大的帮助，减轻了教师的教学负担；同时，平板电脑、照相机以及手机等智能设备之间的协同，使得更多小软件可以被运用到幼儿园活动之中[1]。其次，在软件方面。如今，在信息技术的不断更新与优化下，图片处理软件与文字编辑软件的功能愈发强大，这样教师就可以根据教学需求，对相应的图片进行裁剪、调整等；还可以利用相关的软件功能，实现动画效果。尤其是多屏协同功能的使用，可以让教师将更多手机软件应用到幼儿园活动中。同时，在各类教学软件的不断开发与升级下，将为幼儿园活动的开展创造更加有利的条件。
二、现代信息技术在幼儿园活动中的有效运用
在幼儿园教育教学活动中，现代信息技术起着重要的辅助作用，为了能够让教学活动因现代信息技术的加入变得更加精彩，教师必须结合活动需求与幼儿的认知特点，合理地进行运用，以有效提升幼儿园活动质量。
（一）在导入环节中应用，激发幼儿学习兴趣
在导入环节中运用现代信息技术，可以让幼儿迅速进入课堂学习状态之中，并教师的指导下，有效完成学习任务，提高活动效果。例如，幼儿教师在组织开展“不同信号”的活动中，可以利用相关教学软件的3D模型功能，使用3D教学素材向学生展示三维空间的物体。如插入汽车模型文件，然后经过合理地调整后，为孩子们呈现3D动画效果，让孩子可以更容易了解汽车都有哪些信号灯，并指导不同信号灯的作用[2]。
在PS软件中，有一个对称按钮，教师可以在组织开展“美丽的蝴蝶”这一活动中，通过这一功能帮助幼儿去理解对称。具体而言，教师先要打开该软件，然后在“技术预览”选项中点击绘画对称功能，并在画笔工具中使用对称按钮，这样就可以在完成一侧图案设计的情况下，自动生成另外一侧的对称图案，在这种具有趣味性的操作下，孩子们很快就能理解“对称”。
（二）在操作环节中应用，提高幼儿参与热情
在素质教育改革下，幼儿教师需要在教学活动中尊重幼儿的主体地位，通过引导幼儿进行动手操作，释放他们的天性，以促进幼儿更好地掌握学习内容。例如，在“垃圾分类”这一活动中，教师可以为孩子们设计一个“垃圾哪里丢”的小游戏。首先，教师利用电子白板中为学生设计有关垃圾分类的题目，然后要求学生基于对题目的阅读，将不同垃圾丢入到对应的垃圾桶，假如丢入的垃圾桶不正确，垃圾将会被送回。在这样的教学活动中，幼儿不仅可以获得新奇的游戏体验，还能促使他们养成垃圾分类的好习惯。再如，在开展“比较大小”的科学活动时，教师可以借助相应的手机软件引导幼儿进行比较：当幼儿回答错误时，手机会自动发出振动，而要是答对了，则会自动进入下一关。在这一教学活动中，不仅有效吸引了幼儿的注意力，还轻松实现了师生交互，提高了活动质量。
（三）在巩固环节中应用，提升幼儿学习质量
除了在导入环节与操作环节中可以进行应用，教师还可以将现代信息技术运用到巩固环节之中，提高孩子对知识的掌握程度。例如，在“种子的旅行”这一科学活动中，教师利用平板电脑添加了一张十分好看、精美的奖杯图片，然后在开展活动的过程中，根据各组的答题情况对这样奖杯进行拖曳，最终得到最多奖杯数量的小组就是冠军。利用这一活动形式，可以有效激发孩子的竞争意识，并可以在答题中检验孩子对所学内容的掌握情况[3]。再如，在“各种各样的房子”这一社会活动之中，教师利用同屏功能在大屏幕上显示画图软件，然后要求孩子根据自己的生活经验，对其中的绘画工具进行使用，主要是一些房子或其他图片素材，让孩子进行拖拽移动后，形成一幅图画。通过这一教学活动，可以有效培养幼儿的想象能力与动手能力，从而切实提升幼儿学习质量。
必须指出的是，在使用现代信息技术开展幼儿园活动时，教师务必要将孩子放在课堂主人的位置上，围绕孩子的发展需求设计相应的教学活动，同时要认识到它知识教学辅助手段，切勿将其作为课堂教学的中心。
结束语：在当今时代背景下，现代信息技术在教育领域中的应用已十分成熟，幼儿教育作为我国教育事业的重要组成部分，幼儿园活动的信息化趋势已不可阻挡。信息技术在幼儿园活动中的应用方式有很多，这得益越来越多的网络资源、教育软件涌入教育行业，但这并不意味着就可以盲目、随意地使用，需要幼儿教师能够结合具体的活动情况，合理地使用信息技术启迪孩子，挖掘幼儿的潜能，以促进幼儿更好地发展。
参考文献：
[1] 李瑾. 巧用现代信息技术提升幼儿园活动质量[J]. 儿童与健康， 2020, No.280(05):42-43.
[2] 王宏伟. 现代信息技术在幼儿园数学活动中的应用[J]. 中文信息， 2017, 000(012):182.
[3] 徐敏. 幼儿园语言教学活动中现代信息技术的应用[J]. 读写算， 2020, No.1179(32):58-59.