陈欢
湖北省咸宁市通山县大路乡洞口罗小学437600
摘要：小学阶段的学生，生理和心理都处于发育阶段，在家需要家长的呵护和引导，在校需要班主任和教师的引导和教育。语文看似是一门教导汉语言的课程，实际上是培养小学生在文学方面综合素养、综合能力的课程，具备帮助学生树立人格、价值观的作用和效果。因此，语文课程教学本身就带有一定的德育功能。班主任的管理工作同样具有德育功能，且能够给予语文教学实践方面一定的支持，有助于语文教学效果的提升。
关键词：小学语文 班主任 实施德育 有效方法
引言
在大力提倡核心素养教育改革的今天，德育也已经成为当代教育中不可或缺的重要组成部分，所以，作为引领当代小学教育走向的班主任教师，如何从自己执教的学科出发，实现对小学生更进一步的道德教育，为学生的成长保驾护航就显得格外重要。其中小学语文学科作为班主任教师最常执教的学科，如何从小学语文班主任教师的角度出发，思考小学语文班主任实施德育的有效方法。
一、明确语文班主任实施德育重点
小学语文班主任教师作为课堂的主导者，不仅肩负着引导学生感悟教材中德育内容的职责，也肩负了帮助学生将德育知识践行到生活中这一重要任务，所以，如果想收获更好的小学语文班主任德育目标，教师就应从明确自己执教的重点出发，深化自己对语文教学和德育的理解，以此为学生提供更丰富的当代语文课堂，实现教育改革的目标。比如，在讲解小学语文《狐假虎威》内容时，教师们就可以结合这一课的教育目标，让学生们了解文章中蕴含的语文知识，同时解读这一课程中蕴含的德育素材，让学生在学习这一课程内容的基础上深化对“学习”的感悟，实现小学语文班主任在语文教学中融入德育的目标。
二、开展国学阅读
小学时期是学生形成良好学习习惯，树立正确学习思维的关键时期，但更加重要的是在这一阶段帮助学生建立正确的三观理念，使他们未来能够具备辨别是非的能力，能够在社会发展中凸显自身的价值。例如，班主任可以为学生开设国学阅读课堂，推荐学生阅读《三字经》《弟子规》等经典国学著作。由于小学生认知能力有限，而国学文章通常具有一定深度，他们在理解过程中可能效率不高或出现一些困惑，阅读教学的过程中应对学生进行必要的指导和讲解，帮助他们真正理解国学教育的深层意义，使他们更好地传承中国的传统文化。同时，在开展国学阅读教学的过程中，教师也应不断提高自身的教学素养，创新课堂教学形式，在阅读教学过程中突出学生的课堂主体性，教师以引导者的角色和组织者的手段来帮助学生答疑解惑，利用国学经典著作引导学生思维发展，有效实现德育教育。
三、设计阶段性“语文+德育”教学体系
回顾过去小学语文教育的经验，笔者认为作为小学语文班主任教师而言，基于自己对班级学生的认识，为学生构建阶段性的“语文+德育”教学流程，也是未来教育中能收获较好德育效果的举措。比如，在讲解小学语文《亡羊补牢》时，教师就可以从这一教学内容的难度出发，为学生设计阶段式的教育目标，让学生们在逐步达成目标的过程中积累对语文、德育知识的理解和感悟，收获更有效的德育学习成效。如，在这一课程中，对于能力水平相对比较平庸的学生，这一课程教学的目标应侧重于对学生基础能力的培养，要求学生通过对这一课程的学习，了解基础的生字、生词，并能对文章表述的内容进行简单概括。在完成了上述目标后，教师就可以引导学生对文章的主旨内容进行研究，感悟作者笔下想表述的情况，以此收获德育效果。
四、开展德育创新活动
近年来，学校很多班主任在德育方面付出了不少的艰辛和努力，但效果却是一般，重要的一个原因是德育教育的内容和活动多年来并没有发生多大的变化，小学生对德育教育的内容也早已熟记于心，原有的德育教育内容失去了对学生应有的吸引力。因此班主任开展德育教育创新活动就变得十分紧迫，刻不容缓。那班主任如何开展德育创新活动呢？首先，将课内德育教育延伸到课外，为了培养小学生的爱国主义情怀，可以邀请老红军等进校向小学生们讲解革命先辈们为了新中国浴血奋战的英勇事例。其次，为了培养小学生们积极主动、努力拼搏的学习精神，将《守株待兔》作为反面教材讲给小学生们听，让其认识到在学习的过程中不能心存侥幸，坐以待毙，只有主动学习才能掌握更多的知识。再次，班主任还可定期组织学生开展郊游活动，让小学生在大自然中陶冶情操，同时培养学生爱护花草树木的公德心。最后，班主任还可建议学校定期举办校园文明建设活动，让学生在校园内时刻感受文明礼仪下的校园新环境，学生在素质提升的同时，心情愉悦，学习的积极性也会大幅提高。
五、帮助学生养成良好的语文学习习惯
帮助小学生在学习的同时养成良好的学习习惯也是小学语文班主任教师的主要职责，所以，在语文课堂渗透德育的环节中，教师也应从这一层面出发，督促学生在点滴中积累良好的语文学习习惯，以此收获预期的培养目标，凭借语文班主任教师的德育工作为学生带去更充实的语文课堂，凸显课程改革背景下，小学语文教育的价值所在，助力小学生在思想、能力等综合素养层面的提高。
结束语
在小学语文教学班主任要以身作则，以学生为中心，和学生一起身体力行，在语文教学中引导学生实践相应的德育活动，发挥语文德育的应有功效，培养学生欣赏文学美，实践文学美，促进学生的全面发展。
参考文献
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