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基于核心素养培养的初中信息技术教学策略研究李勇进

发表时间：2021/7/13 来源：《课程-教材-教法》2021年5月作者：李勇进

[导读] 随着我国社会的快速发展，作为我国未来发展的主力军，学生们必须掌握当前社会所需的各项能力，这样才能让学生们在面对社会快速发展时，可以更好的适应社会，从而提高社会核心竞争力。然而，大数据时代的到来标志着信息技术对于学生们未来的发展有着重要影响。

贵州省务川自治县县庆中学李勇进 564300

摘要：随着我国社会的快速发展，作为我国未来发展的主力军，学生们必须掌握当前社会所需的各项能力，这样才能让学生们在面对社会快速发展时，可以更好的适应社会，从而提高社会核心竞争力。然而，大数据时代的到来标志着信息技术对于学生们未来的发展有着重要影响。本文将对基于核心素养培养的初中信息技术教学策略进行研究。
关键词：初中、信息技术、教学策略、研究。
        在传统教学模式中，信息技术这门学科往往不受重视，教师们在课堂教学过程中，教学手法单一，导致学生们在学习的过程中，学习兴趣不高，教学氛围压抑。而随着我国社会对信息技术的重视程度不断提高，教师也在积极优化传统教学模式，努力探索创新型教学方案，因此，在培养学生们核心素养的背景下，教师要努力探索创新型教学模式，提高对信息技术的重视，从学生们的心理为出发点，培养学生们的学习兴趣，并且，教师要努力营造良好的教学环境，以实际问题出发，培养学生们举一反三的能力。这样，才能培养学生们的核心素养，提高学生们的核心竞争力。
        一、优化传统教学模式，探索创新型教学课堂
        在当前大数据时代，以及，知识经济的背景下，教师要充分认识到在市场竞争中，知识的创新性占据主要地位，而信息技术的应用给人们的生活和社会的发展带来了翻天覆地的变化，从计算机到人工智能，从探月到登月，这都离不开信息技术，因此，学生们作为我国未来发展的中坚力量，学好信息技术至关重要，然而，在当前素质教育的背景下，教师在课堂教学过程中，也要努力探索创新型教学模式和优化教学课堂，从而适应社会的快速发展对人才的需求。因此，教师要注重培养学生们的核心素养，让学生们从心理上乐于学习，这样，才能提高学生们的学习兴趣，最大程度的激发学生们的学习潜力。
        例如：在信息技术教学过程中，教师可以引导学生用所掌握的学习资源和学习条件进行自主性学习，鼓励学生独立自主的完成信息搜集和信息处理的过程，从而对所搜集的信息进行分析和处理，让学生们亲身感受信息处理的整个过程。然后，在学生们处理完信息后，教师要让学生回顾自己在处理信息的整个过程，从而总结和反思已经的不足，并且，在教师的帮助下，提升对信息处理的能力，同时，教师也要及时给学生给予反馈，这样，学生们在学习过程中，才能建立自信心，培养学生们的学习兴趣，激发学生们的学习潜力，为学生们在未来发展的过程中奠定基础。

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        二、采用多元化教学方式，提高学生们核心素养
        随着我国素质教育的不断推进，培养学生们的核心素养成为当代教师的首要任务，而新课标中指出，教师们要从现实角度出发，站在学生们的立场上对课堂进行创新和优化，以学生们的心理为突破口，以核心素养为导向，从而激发学生们的学习潜力，同时，在信息技术的课堂教学过程中，教师还要针对培养学生们的核心素养设计合理的教学方案，结合传统教学模式优化教学课堂，提升学生们的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。并且，教师还要从生活实际问题出发，提升学生们的实践操作能力，针对学生们面对生活中的问题时，可以运用所学的知识进行解答。当前社会离不开信息技术，信息技术已经融入到人们生活中的方方面面，而以传统教学模式培养出的学生，思维固定化，在未来社会竞争中，不具有任何优势，并且，在初中这个阶段，学生们的学习习惯对于学生们来说影响深远，因此，教师可以在教学过程中，以多元化教学模式对学生们进行教学，从而提高学生们的核心素养，培养学生们良好的学习习惯，提高学生们的核心竞争力。
        例如：在信息技术课堂教学过程中，教师可以结合其他学科，通过帮助学生们建立学科之间的学习纽带，从而提高学生们的综合素养，同时，教师还应该注重学生们实践应用能力，让学生们对所学的知识进行整合，从而培养学生们良好的学习习惯。再如，教师可以针对学生们感兴趣的视频内容引入课堂教学中，比如，搞笑动漫，教师可以让学生们自己制作自己喜欢的搞笑动漫，并且，动漫的创意由学生自己来设计，从而，让学生完全自主的学习，同时，在保证学生自主学习下，教师可以给予适当的指导，这样，可以活跃课堂学习氛围，激发学生们的想象力，提高学生们的学习兴趣。
        三、利用信息技术，加强学生们的感情建设
        在初中这个阶段，学生们的心智正处于发展的关键时期，学生们的情感建设还不够健全，世界观和人生观，以及，是非观正处于形成的关键阶段，因此，学生容易产生叛逆心理，因此，作为初中信息技术的教师，应该关注学生们的心理变化，同时，也要注重学生们的情感建设。教师可以在教学过程中，通过利用信息技术，让学生们观看实际的案例，从而帮助学生们树立正确的情感观念。
        例如：在感恩节时，教师可以让学生们自己利用所学的知识为父母制作一个感恩的视频，从而表达自己对父母的养育之恩。这样，学生们在制作过程中，可以有效的树立正确的感情观，同时，也可以提升学生们信息技术的应用能力。同时，也可以提升学生们的核心素养。
        综上所述：在初中信息技术教学过程中，教师要注重培养学生们的核心素养，以及学生们自主学习的能力。对于学生们来说，提升信息技术的核心素养能够在我国未来信息技术领悟提升核心竞争力，但是，对于中学阶段的学生来说，培养学生们的核心素养并不是一步就可以完成，这需要教师们积极的探索创新型教学模式，优化传统教学课堂，同时，还要在课堂教学过程中融入多元化教学内容，从而提前学生能的发散思维，帮助学生们建立良好的情感观念，从而提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]杨淑萍.聚焦核心素养优化初中信息技术课堂教学[J].学苑教育,2021(06):29-30.