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浅析语音教学与小学英语单词教学结合的有效策略

发表时间：2021/7/13 来源：《课程-教材-教法》2021年5月作者：滕明英

[导读] 在小学英语的学习阶段过程中，英语发音不规范是常见问题，而在小学阶段的英语学生学习过程中，学生对于单词理解能力较弱，记忆单词较差，容易混淆。因此，要学习语法和发音是非常重要的。这样才能从根本上提高学生的学习效率以及听说读写的基本能力，从而使得学生们学习英语更加容易简单，激发学生们的学习兴趣，提高英语教育教学质量。

广西壮族自治区桂林市临桂区六塘镇小江小学滕明英 541101

摘要：在小学英语的学习阶段过程中，英语发音不规范是常见问题，而在小学阶段的英语学生学习过程中，学生对于单词理解能力较弱，记忆单词较差，容易混淆。因此，要学习语法和发音是非常重要的。这样才能从根本上提高学生的学习效率以及听说读写的基本能力，从而使得学生们学习英语更加容易简单，激发学生们的学习兴趣，提高英语教育教学质量。
关键词：语音教学小学英语单词教学有效策略
        引言：在英语的教学过程中，主要有三方面，口语、语法、词汇，其中口语是学习英语的最重要的基础，只有掌握了口语，才能体会到一个单词的发音和拼写的真正的意义，从而才能加强学生对单词的理解以及记忆。因此，作为老师，我们在英语的教学过程中，要在学生的口语以及语音等方面加强重点教育，让学生们学好语音方面的英语学习，从而去提高英语学习效率，使学生们更容易理解英语的真正内涵，跟上教育事业的发展。
        一、掌握单词读音，提高英语教学
        我们学习英语最基础的阶段便是学习单词，而在学生学习单词的过程中，要求将每个单词的发音掌握，这样才能加强学生对单词的阅读和理解能力。因此，作为老师，我们做的最基础的事情便是要将26个英语单词让学生们完全的理解。只有学生们将最基础的单词学会了之后，才能进行后面其他单词和句子的学习，才能对于其他的英语学习打下重要基础，使学习其他英语单词语句更加容易轻松，可以让学生们更加容易地理解英语的学习内容。学生们掌握好英语的发音和理解好英语的音标对以后学习英语是非常重要的，只有掌握了认识音标的能力以及英语发音才能进行以后的英语学习。掌握英语单词读音占据着我们学习英语的重要地位，只有真正掌握好英语单词读音，才能更好地理解英语，去学习英语。[1]
        例如：在我们学习基础的26个单词时，我将每个单词分别认真仔细的去教学，让同学们了解到每个单词的发音。我先是向学生们教学元音字母A[ei]E[i:]I[ai]O[?u]U[ju:]。而每个字母分别在每个单词中对应的发音不同，比如字母A在单词name中发音[ei]，在单词can看中发音[?e]。在这个教学过程中，可以让学生们更好地了解到英语发音与音标，让学生们对于英语的学习更加感兴趣。
        二、通过丰富的语音训练，提高英语教学
        由于小学阶段的学生情绪较不稳定，好动。因此老师要具有极强的耐心，且老师上课方法不能枯燥无，要将教学方式变得丰富多彩，激发学生们学习英语的兴趣，让学生们对英语课堂学习充满乐趣。为了更好地发展语音教学，提高小学英语的教学质量，我们老师们需要改变教学模式，创建全新的教学模式，将课堂变得丰富多彩，吸引学生。我们老师可以利用微课视频、播放音频、影片等方式去学习英语，激发学生们的学习主动性与积极性。

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在学习单词或文章之前利用微课视频向学生们提前讲解本节课所要学的内容，再引入本篇内容，可以使学生们更好地理解所要学习的英语知识。利用微课视频去专注讲解一个重难点，加深学生们对知识点的记忆与理解。在课堂上播放与内容相关的音频或影片，可以吸引学生们的注意力，使学生们更加专注于英语学习，提高英语学习效率。[2]
        例如：在我们学习三年级英语下Unit1《It's the ABC song》时，这节课我们学习的是关于唱ABC歌曲的，首先我在课前放了这首歌，让同学们跟着唱，在课堂上，学生们也非常开心的唱着ABCDEFG，从在这个内容中，他们也渐渐了解到了26个单词。而在这个唱歌过程中，课堂氛围活跃，学生们积极主动，然后我就引进我们本篇文章的主要内容是学习这首歌，再进行复习26个单词。在课堂前播放歌曲此方式提高了学生们的学习效率，激发了学生的学习兴趣。
        三、总结归纳语音知识，提高英语教学
        学习英语另一重要的部分便是要进行巩固复习，不能只是学完了就可以了，还要进行复习，将以前的旧知识再次复习，加深记忆。若我们不及时复习旧的知识就等于没有学过，如果长时间再去学习，就等于重新学习，对于英语知识的记忆基本都已忘却。通过语音教学去学习小学英语单词，将英语单词进行反复记忆、巩固了解，加深学生对单词的理解，让学生在反复巩固和复习当中，深刻的理解单词。俗话说，温故而知新，意思就是复习旧的知识时我们从中可以得到新的收获。在我们复习旧的英语单词过程中，我们可以将旧单词和我们现在所学的单词联系在一起，从而可以更好的掌握英语知识。在复习巩固的过程中，我们可以将一些旧的多而杂的知识变得精而少，在这个过程中去提高和改善自己的教学模式。
        例如：在我们结束了三年级下册的英语学习时，我和同学们对三年级下册的英语知识进行了一个总结，我们一起做了一个知识点和单词表的总结。在Module1中，我们学习到了song歌曲，favourite特别喜欢的，colour颜色，car小汽车，Here you are给你，知识点有1、二十六个字母手写题，2、what's your favorite colour？你最喜欢的颜色是什么？My favourite colour is yellow，我最喜欢的颜色是黄色。在这个过程中，我们对之前学习的知识进行了复习巩固，加深了对之前学习内容的理解，提高了英语学习效率。
        结束语：
        在小学英语的教学中，语音教学是最基础的，所以我们老师要在利用语音教学和小学英语单词教学相结合的情况下，更好地学习小学英语。去提高学生们的学习效率，这是我们老师一直要去探索和研究的。在这个过程中，我们可以发现掌握单词读音、通过丰富的语音训练以及总结归纳语音知识等方法，可以有效的提高小学英语单词英语教学。利用这些方法，充分调动学生学习英语单词的主动性与积极性，从而提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]尹丹.浅析语音教学与小学英语单词教学结合的有效策略[J].中华少年.2018(36):276.
[2]叶兰凤.浅析语音教学与小学英语单词教学结合的有效策略[J].校园英语.2017(04):152.