浅谈如何提高初中学困生数学运算能力的策略研究

发表时间:2021/7/7   来源:《教育学文摘》2021年12期   作者:杨贤
[导读] 运算能力是数学的基础,可以说任何的数学题都离不开运算。良好的运算能力可以为学好数学这门学科打下坚实的基础。
        杨贤
        贵州省松桃苗族自治县乌罗镇中学
        摘要:运算能力是数学的基础,可以说任何的数学题都离不开运算。良好的运算能力可以为学好数学这门学科打下坚实的基础。初中学习不比小学阶段,初中的知识的难度和强度都比小学阶段要大,很多学生在上了初中以后都会或多或少的遇到一些运算的问题。而对于学困生而言,他们所面临的问题或许会更多。为了提高学困生的数学运算能力,摆脱现在因为运算问题导致的结果,教师可以结合学生自身的特点,采取具有针对性的措施,从而不断的提高学生的数学运算能力。下文,我们将对如何提高初中学困生的数学运算能力进行主要的论述。
关键词:初中;学困生;数学运算能力;策略研究
引言
        学生可以在短时间内迅速得出正确的解题方案就是学生的运算能力。其实学困生最大的困扰就是因为自身的基础较差,无法在短时间内得出正确的解题方案,导致他们自身面临的数学问题会比普通的学生要多,而且大部分的数学问题还都与运算有关。为了不断的提高学困生的运算能力,教师应该根据自身的特点为他们制定符合他们的教学方案来解决学生的运算能力差的问题。教师可以从学生的计算、口算能力或是运算技巧方面入手,全方位的提高学生的运算能力。
一、培养学生的估算能力
        所谓的估算能力是指在进行实际的运算前,将题目进行估计的能力。其实,估算属于数学中比较基础的知识,也是学生应该掌握的基础能力。对于学困生而言,估算可以帮助学生确定所要计算题目的范围,并且还能为他们的运算提供一些参考。学生在具体的做题过程之中,可以先进行估算,将题目结果的范围确定,之后在进行实际的计算,我们在计算出实际的结果之后,可以利用估算的结果来判断自己的计算是否正确,可以说估算的结果可以帮助我们进行结果的检查。但是大部分的学困生往往将估算这一步忽略,在拿到计算题目后马上进行计算,在计算完成后,也不对自己的结果进行检查,之后直接跳到下一题。如果学生可以先对题目进行估算在进行实际的做题,我们就可以对其进行检查。减少做题过程中所出现的问题。为了提高学生的运算能力,教师可以适当向他们讲授估算的方法,让学生可以通过估算提高自身的正确率。
        举例来说,教师在讲解例题的时候,可以将估算应用进去,先让学生对题目进行估算,在进行具体运算。学生在教师的讲解的过程之中,可以为学生示范估算的方法,使学生在不知不觉中受到教师的影响,在每次做题前,进行估算,从而提高学生运算的正确能力。
二、组织有效的口算训练
        不仅计算结果的准确性可以体现一个学生的运算能力,口算的也是体现学生运算能力的方法之一。其实口算大多数都是为了提高学生对于数字的敏感程度。目前,其实大多数的学生都存在一些口算方面的问题。为了改善学生的口算问题,教师可以采取一系列的有效的口算训练,从而不断的提高学生的口算能力和对数字的敏感程度。由于学生的数学基础参差不齐,所以教师在为学生布置口算题目时应该照顾到每一位学生,题目的难度要循序渐进,不要为了成绩过于的操之过急。
        举例来说,我们在学习整式和分式的时候,就可以对学生进行一定程度的口算训练。因为分式是我们最新学习到的知识,学生对他们的理解还不够全面和充分。

这时教师可以为他们选择一些比较简单的题目,一方面可以加深他们对分式的理解,另一方面可以提升学生的学习能力。学生自身到课下也可以自己进行口算练习,为以后的学习打下坚实的基础。
三、提高学生对运算规律和技巧的运用
        很多的学困生除了自身运算能力若之外,还有一部分的原因是因为对运算规律记忆的不够牢固。其实并不是因为学生的不聪明,大部分的原因都是因为学生学习上不够勤奋,没有花时间将运算规律熟练的记忆下来。到具体做题的时候,就会因为对运算规律的掌握不够熟练而无法对其进行有效的应用。对于学困生而言,除了上述的原因意外,可以还会由于自身知识的储备有限,无法有效选择运算规律,导致有一些学生就算将运算规律背下来以后也无法有效的进行应用。提高学生对运算规律以及技巧的掌握可以从一定的程度上提高他们的做题的准确率,并且教师还可以通过复习和巩固进一步加快对运算规律的掌握。教师在遇到运算类的题目时,可以一步一步的教授学生的具体运算技巧,教师这样做可以加快学生对于题目的理解,并逐渐提高他们的解题能力。
四、初中学困生提高运算能力的方法
        初中数学教师为了不断的完善和提高学生的运算能力,应该不断的创新教学方法,可以对学生采用引导式的教学方法,实现双方的主体教学,从而帮助学生提高数学的运算能力和数学成绩。
2.1激发学习兴趣
        要知道一味的采用枯燥、单一的教学模式早晚会让人失去学习的兴趣。我们为了激发学生对于数学的学习兴趣,可以先从调动学生的数学思维,活跃整个的课堂氛围下手,从而使学生爱上数学学习。
        举例来说,教师就可以将现代的教学用具和教学方法相结合,使学生参与到学习中去,从而找到学习数学的乐趣。学困生也会因为轻松的课堂氛围和师生间的良好关系拉近与学生之间的距离,使他们敢于与教师进行交流。教师也要一视同仁的看待学生,不要对学困生进行区别对待,让学生知道,老师也是关心他和爱护他的。
2.2做好归纳总结
        数学本身就是一门偏重于逻辑思维能力的学科,所以它是有规律可循的。我们可以将所遇到的问题进行归纳和总结,在学习的过程中找到适合自己的学习方法。对于那些善于归纳和总结和学生,教师可以给与表扬和鼓励,让他们在班级中与同学们分享自己的经验,从而提高学生们自己的数学运算能力。
五、总结
        综上所述,教师要想提高学生的运算能力,可以将他们的数学基础作为提高他们运算能力的切入点,从而逐渐的提升他们的数学运算能力。由于班级中学生的基础各不相同,所以教师应该采取有针对的措施进行数学教学,除了要关注学生的整体外,对于个别基础差的学生也要给予重视,逐渐的提高班级的整体运算能力。





参考文献:
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