余以炎
湖北省洪湖市府场镇中心学校 433226
摘要：在现代小学数学课程中，益智教学法对学生学习数学非常重要，益智数学的目的主要是通过游戏形式培养学生的数学能力。可是还有些老师仍在使用传统的教学方式进行教学，对学生独立思考学习和探究能力的发展产生了重大影响。本文通过对益智教育的内涵和价值进行深入分析，总结了符合现代小学学生需求的益智数学教学。
关键词：传统教学；益智教学；小学数学
引言
随着全国范围内实施新的课程改革，新的课程和新理念进入了课堂，为小学数学教育带来了许多新想法。如果学生对数学有浓厚的兴趣，则数学学科将积极投入于学习数学，这是学生学习数学的好方法。因此，当老师在数学拼图教室里教数学时，需要注重于培养学生的兴趣和爱好。特别是，当前小学数学水平上，教学只是基础知识的普及，并不包括特别困难的学科。因此，培养学生的学习兴趣已成为教师的重要教育目标之一。
一、益智教学内容和特征
（一）益智课堂教学的内容
小学数学益智课教学是指大脑、嘴、耳朵和手之间的度。对于小学生而言，益智教学是以一种灵活并愉悦的方式发展自己的智力、思维和数学能力。小学数学益智教学具有三个主要特征：第一个是趣味性，而趣味性教学则根据学生的喜好增加专注度。其次，益智教学教材或教具操作起来非常的简单和安全。第三，益智教学内容多样灵活，小学生可以更自由地发挥自己的空间。并提出了数学模型、文件和测量等研究心理素质。
（二）益智课堂教学的特点
在益智课堂教学被认为是一个开放和透明的学习过程中，必须保持教育与社会实践之间的联系，逐步从封闭型转变为开放型，并提高教学质量。所有学生必须提高个人素质，而且还必须提高学校的整体素质，建立全面和谐的道德、智力和体质。在教学中，小学生经常会面临各种各样的困难和问题，但同时学生自主的克服困难能力也得到了提高。因此，在益智课堂教学中应该从头开始，并逐步进行。除此之外，教师还要每天观察学生的心理和身体特征，
二、小学数学教学现状分析
随着经济文化事业的发展，将注意力全部集中在小学数学当中。在小学数学教学中出现了很多问题，为了建立一个有效的“说理”课堂，首先厘清当前教育模式存在的问题，然后找到适合目标的解决方案。
（一）数学教室的气氛枯燥乏味
由于智力的增长水平和对世界的理解方式仍然很浅，小学生希望接受形象知识，有些学生发展空间思维的速度较慢，对数学知识不敏感，想要掌握大体的知识，必须通过大量的练习。但是，这并不代表着教师可以单纯地传道解惑”，忽视学生的主导地位。在缜密式教学模式下，教室气氛单调，这种教育状态使学生无法灵活地使用自己所拥有的知识，从而使学习变得更加困难。
（二）传统的教育观念已经过时
小学是我国学习生涯中相对重要的一步，也是未来学习的重要基础。刚入学的学生的思维和学习能力很弱，要求学生具有较强的学习素养。因此，小学生的特点与数学的特点之间存在一定的矛盾，需要教师的努力来解决这一矛盾。老师在教学数学过程中，不应该只专注教学内容和学生的考试成绩，更不该继续使用“填鸭式”的教学模式，如果过度的学习会造成沉重的学习压力，同时会使学生对学习数学失去兴趣和信心，教师要注重学生的学习兴趣，有效地运用益智教学。
三、益智课堂增加学习兴趣的策略
（一）益智教育可以增加对学习的兴趣
枯燥乏味的教学方式，会使小学生失去对学习数学的兴趣，并且课后的许多练习变得更加无趣。兴趣是学生学习任何科目的主要动力，也是学生在学习课程中最重要的因素之一。因此，教师应从学生对益智课堂教学中的兴趣开始，使学生对自己的数学学习感到喜悦。这不仅可以使学生在知识搜索过程中获得成就感，而且可以创建一个良好的数学课堂和好的教育氛围。
（二）培养小学生感到学习数学的乐趣
学生的学习情绪直接限制了培训的效果。在课堂上，老师为所有确定的学生提供所有正确答案。学生之间的数学学习有一定的差异，老师必须一视同仁，而不是总找学习好的同学回答问题。即使其他学生不举手，老师也需要知道哪些问题找什么样的学生进行回答，不浪费任何一个问题，也不要放弃每个学生。学生回答问题后，教师应给予适当的刺激性评估，以增加学生对学习数学的信心。如果不能正确回答出所提出的问题，老师不应该去责骂学生，而是应该更多地鼓励和赞美，以激发学生学习数学的信心和热情。教师必须确保在学生提问时，让每个学生都有问题可以回答，要做到不浪费问题，使每个学生都可以感受到学习数学的乐趣并享受成功的乐趣。
结语
总之，为了提高小学数学的效率，益智课堂教学应该是教学观念的现代化、师生关系的民主化、科学的教学方法以及各种教学方法的结合。总而言之，只有激发小学生对学习数学的兴趣，才能获得良好的教学效果以及优化教学内容，数学使用益智课堂教学方法的灵活性可以帮助学生更好地完成小学数学的学习。
参考文献
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[2] 王鹏.浅谈如何利用益智工具完善小学数学教学[J].考试周刊，2015年11期.?