罗康程
贵州省凯里市剑河县城关第四小学 贵州省 凯里市 剑河县 邮编556400
【摘要】教育科研的作用日益凸显，教师的专业意识也逐步增加，如何既能专注教学成绩，又能能兼顾专业成长？笔者用自己的经历谈谈如何在研课磨课来成长：一、珍惜“走出去”学习的机会，在别人的课堂中成长自己；二、重视学校的校本教研，在教研活动中成长；三、立足自己的课堂，在自己的教学反思中成长；四、关注网络教研，在网络学习的积淀中成长。
【关键词】：教师；成长；心得
随着基础教育课程改革的不断深入，教育科研的作用日益凸显，部分教师开始意识到提升自身科研素养与能力的重要性，并积极参与和投身于教育教学研究，努力使自己成为研究型、创新型的教师。
然而，意识是一回事，能不能做到又是另一回事。相当部分教师科研意识淡薄，真正想钻研学问的积极性不高。许多中小学教师，尽管教学成绩能达到一个令人满意的程度，但科研能力却明显不足，他们关注了成绩，却遗失了成长。
教师如何既能专注教学成绩，又能能兼顾专业成长呢，笔者结合自己的经历谈谈自己如何研课磨课来成长起来的。
一、珍惜“走出去”学习的机会，在别人的课堂中成长自己
2020年我曾获得两次被“走出去“学习的机会，一次是浙江淳安，一次是贵阳实验二小。这两次经历给我的冲击特别大。第一次让我拓宽了视野，我得以对比沿海和贵州教育的异同；第二次让我觉醒了意识，明确了自己的成长方向。
特别是贵阳实验二小之行，我有两点深刻的感悟：
（一）做“幸福”教育的管理人，以成就自己之行成就别人，以成就别人之心成就自己
学习回来，我对比了两次见闻的不同，我顿悟出“分享才是最好的学习，成就别人才是成就自己的最佳模式”。
（二）做“快乐”课堂的引路人，经营课堂，研究课堂，实践课堂
这次学习，对研课磨课的认知，是学校派我出去学习的主要任务，也是我这次跟岗的最大收获，我总结了以下几点认知：
1.“好课多磨”：一个人的成长，包括一种技能、一节好课，都得经历几番“磨砺”，不断磨炼、训练可以创造我们以前并未拥有的技能。
2.要打造一节好课，除了要不断去各种场合磨炼、观摩别人的课外，还可以自己有意识地主动磨炼，自己随时做自己的教研观摩人。
（1）课前“磨”；（2）课中“磨”；（3）课后“磨”；（4）在集体备课教研活动中“磨”
3.上自己班级的课一定要打造习惯养成，而借别人的班级上课，一定要打造自己的激情。
4.通过有意磨炼方法和技巧，打造自己的课堂风格
5.要善于发现自己教学中的问题，不断克服掉毛病，让自己的课堂教学弱点越来越少。
6.要刻意用规范的格式和语言去打造学生的能力，直到“水到渠成”。
7.知识结论和教学预设只备参考，教案只呈现自己的教学意图，不用预设代替课堂生成；课件只呈现问题和信息，不用答案代替学生的思考过程。问题的解决和知识的发现就交由学生与文本、学生与教师和学生与学生的自主互动中去生成。
8.为学生拓展、营造丰富多彩的学习活动，让学生能学以致用，并取得幸福的体验，学习的一切问题自然会迎刃而解，课堂教学自然会变得轻松有趣起来。
9.教师要终身学习，通过学习不断夯实自己的专业素养。多读书，读专业书，有计划地读书，并在读后勤写收获反思，不断融于自己的教学实践中去。
由于尝到了“走出去”学习的甜头，因此我非常珍惜每一次外出培训，每一次培训我都认真把专家的讲座拍下来，把专家讲课、上课的录音或视频录下来，回来后及时整理整合，这样自己才能得到收获。同时，我还参加了三个名师工作室的学习，每一次的学习都是一次思想与思想，智慧与智慧的碰撞，在碰撞中我获得了快速的成长。
二、重视学校的校本教研，在教研活动中成长
校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。
但是许多学校，特别是农村学校，对校本教研不够重视，把本该是教师成长的研修基础变成了简单粗糙的“听课-评课”活动。
但这其中的关键还在于教师个人要有树立教研意识和成长意识。即使是学校不大重视的听课评课活动，教师一定要把它当作自己学习成长的机会来看待。只有具备了这样的意识，自己才能随时随地通过反思成长。
1.在听课评课中成长
俗话说“当局者迷，旁观者清”，在听课活动中，我们以旁观者的身份观摩别人的课堂，我们不仅作为听课者，也作为观察员。课堂教师上课的内容是我们听课的对象，课堂中教师的教学设计、教学方法、教态语言、课堂生成的处理等都是我观摩和记录的对象，更应该是我们反思的主体；还有学生的反应，课堂参与度，注意力，学习效果效率都是我们观察和反思的关注点。对这些课堂多元素的即时记录和反思，会让我们凝聚成自己的教育教学观点和特色。然后在评课活动中我们要积极发言，并认真听取和记录别人的评课观点，从而提升自己的教育教学专业素养。
2.在上课磨课中成长
每当有教研活动，教师要做一个积极参与的人，主动承担上课任务；在年级集体备课课中更应该做一个有心人，主动上课，向同年级的老师请教，请他们承担评委来评自己的课，在反复的研磨中熟练课堂教学技巧，掌握教研教学理论。
3.推门听课，走进课堂教学上得好的教师课堂中去学习
在学校没有举行活动的时候，教师要做有心人，多走进经验丰富的老师的课堂中去学习，听他们的课，学习他们的经验。
三、立足自己的课堂，在自己的教学反思中成长
前面讲的都是通过学习别人，让自己得到成长。但那毕竟都是别人的技巧，最终仍然需要在自己一亩三分地上苦恼经营才能让自己“根正苗红”。因此，笔者觉得教师个人要成长，应该把自己的课堂教学经营好，不仅教学要成绩、要质量，同时还有教研意识，树立“问题即研修”的观念。遇到问题要勤于记录、反思，并针对问题不断地去学习、实践和写作，让自己的问题变成经验，让经验变成理论文章。
十几年前，我就是在对自己教育教学反思中成长起来的。后来能加的几次示范课活动，经历了几番磨课，并自己设计教案、设计课件，反复打磨各个教学细节，几番操作下来，比自己浑浑噩噩十几年的“翻烂泥田”要强一万倍。
四、关注网络教研，在网络学习的积淀中成长
另外，现在的网络发达了，网络上的课程、培训资源平台如雨后春笋一样，且免费开放的平台也不少，作为有成长的老师，可以去网上关注一些在线学习平台，如实体教研一样去听课、写评课稿、写反思和心得，一定会让自己很快成长为自己学科领域的能手。
总之，只要教师自己做个有心人，随时随地都能成长。