阙雯君
苏州市相城经济开发区澄阳小学 215000
摘要：在当前小学语文教学当中，我们可以发现阅读教学对于学生综合能力的提升有着重要的影响。语文学习需要开展有效阅读活动，在阅读的过程当中，我们还需要进行读写训练。阅读是基础，读写是延伸，二者之间紧密配合相辅相成。老师在开展相关教学活动时，就需要在阅读的基础上开展读写训练，以此帮助学生更好的学习语文知识，推动语文教学质量的提升。
关键词：小学语文 阅读教学 读写训练
在当前教育背景之下，我们可以看到大多数的老师并没有认识到读写教学的重要性。而阅读与读写教学是紧密配合的，若只是进行阅读教学而不进行读写训练，学生的写作能力是难以得到有效提升的，无法培养学生的人文素养。在整个教学过程当中，我们就需要立足文本、以读促写，提高小学语文高年级阅读教学质量，逐步进行读写训练，帮助学生更好的学习语文这门课程。
一、阅读教学中开展读写训练的必要性
在语文教学当中，我们可以发现小学语文教学是由两部分组成——阅读和写作。阅读与写作相辅相成，相互促进缺一不可。我们可以发现，学生只有进行有效的阅读，才能够更好的开展写作，反之学生写作能力的提升也能够更好的促进阅读学习。因此我们在进行教学时，就需要将阅读与写作进行结合，开展有效的读写训练。在阅读教学当中开展读写训练能够帮助学生更好的理解文本内容，同时也可以积累更多的语文知识，以为今后的阅读和写作学习的开展奠定良好的基础。其次，阅读教学当中开展读写训练是新课改的基本要求，也能够更好的满足当前教学发展需要，以更好的培养学生的人文素养，促进学生全面发展。
二、阅读教学中读写训练策略优化
在进行阅读教学中，我们可以发现读写训练的重要性，同时读写训练也是当前教学发展的重要追求，它能够有效的提高学生的阅读与写作能力，更好的培养学生的人文素养。
（一）进行读写方法指导
在进行教学的过程当中，我们就需要对读写结合中所运用的相关方法进行有效的教学，老师需要对写作方法技巧进行逐步探究，以更好的传授给学生。在语文教学当中，我们可以看到小学生所阅读到的文章较为经典，我们在对其进行学习时，不仅需要了解文章的主旨大意，还需要对于作者的写作技巧进行学习。老师在讲解之前就需要对教材内容进行深入研究，从文章的开头到结尾逐步分析，了解作者的写作方法以及写作意图，并将其讲解给学生，引导学生在进行写作训练时，适宜的运用相关写作方法。例如我们在讲解《骑鹅旅行记》这一节课时，老师就需要对于文章当中所涉及到的相关写作手法进行有效的讲解。我们可以看到在这一节课当中有较多的拟人和比喻，那么老师就需要对于文章当中的拟人和比喻进行简要介绍。学生们在进行写作的过程当中，也可以将比喻和拟人等修辞手法运用于写作当中以逐步的提高学生的写作能力。
我们可以发现在课文阅读当中有较多的写作手法和写作技巧，那么老师在进行讲解课文的过程当中，就需要将相关写作手法与技巧进行性扩展教学，学生们在进行写作的过程当中，可以灵活地运用相关写作技巧与手法，以逐步的提高自身的写作能力。
（二）进行有效阅读积累
在当前教学中我们可以发现阅读过程当中老师不仅需要进行文本的阅读，还需要对于文本当中所涉及到的优秀词句进行有效的积累。每一篇经典的课文当中都有着丰富的内容，而作者在进行写作的过程当中，所展现的优美词句也是十分经典，老师在进行教学阅读时可以与学生共同阅读文本，并选取优美的词句进行积累。例如我们在学习《骑鹅旅行记》这一节课时，我们可以看到在文章当中有较多的优美词句。
如，男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这大概是一场梦， -种幻觉吧!”他想，“过一 会儿我肯定还会再变成一个人。
在看到优美语句是我们就可以将其进行摘抄，学生在未来写作过程当中可以对其进行仿写，或者是将优美语句融入到文章当中。
那些鸡没完没了地叫着“他活该，他活...”.他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道:“住嘴，你们这群乌合之众!
（三）进行拓展写作
在进行语言阅读教学的过程当中，我们就可以文章进行有效的拓展训练，部分文章的结尾会有一种意犹未尽的感觉。我们就应该将该文章与写作进行有效的结合，积极鼓励学生对文章进行续写，以更好的锻炼学生的读写能力。在进行训练的过程当中，老师需要对学生进行适当的指导与点拨，对学生独立感知语言的能力进行逐步的培养，以此在此前提条件之下调动学生的写作欲望，提高学生的表达能力。?例如我们在讲解《匆匆》这一节课时，我们可以看到在文章的后半部分这样写道，时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写得如此感人呢？读了课文你对时间的流逝有什么感触？仿写课文第三自然段用一段话把你的感触写下来。这是一种续写的方式，在进行续写的过程当中，我们就需要对文章进行深入探究，以更好的开展续写教学。通过这种方法，能够逐步的提高学生的写作能力，为读写训练的顺利进行，奠定良好的基础。
结语
读写训练是小学语文教学的重要组成部分，无论是老师和学生在进行学习的过程当中，都需要引起高度重视，认真的参与到整个读写训练活动当中。我们可以看到读写训练的教学方式是多种多样的，老师就需要依据当前教学现状，开展有效教学活动。使得读与写成为有机的整体，逐步的训练学生的基本功，进而提升学生的读写能力。
参考文献
[1]小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析[J]. 党爱红. 天津教育. 2020(21)
[2]小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用分析[J]. 陈雪冰. 天津教育. 2019(33)
[3]小学语文阅读教学中读写结合模式的应用探讨[J]. 何强. 教学管理与教育研究. 2020(04)