王强
峨边彝族自治县觉莫乡中心小学 614300
摘要：应用题是小学中段要掌握的一类很重要的题型，可是在小学中段数学应用题解题教学中存在的一些问题致使教学效果不理想。本文主要针对小学中段数学应用题解题教学中存在的一些问题以及小学中段数学应用题解题方法具体实施策略展开探讨，希望本人的一些浅见可以为教育事业添砖加瓦。
关键词：小学中段、数学、应用题、解题方法
数学是小学课程中最重要和最主要的课程之一，其中应用题是比较有难度的题型，是非常考验学生知识的运用能力的题型，非常容易拉开学生之间的差距，要提高学生应用题解题能力是许多教师希冀已久的，但这并非易事，当下小学中段数学应用题解题教学中还存在一些问题。
一、小学中段数学应用题解题教学中存在的一些问题
1.忽视学生审题能力的培养
对于应用题的教学，相信很多教师都是注重题目的讲解，经常忽略对学生审题能力的培养。其实审题能力是能够正确解答应用题的前提条件，所以忽视学生审题能力的培养相当于让学生在解题中失去了一把“开山斧”[1]。
2.忽视解题逻辑思维的培养
对于解答应用题，是否很多教师对于每一道题都是仔仔细细的讲解解题步骤和解题方法呢？教师可还记得“授之以鱼不如授之以渔”的道理呢？很多教师只是注重解题教学而忽视了培养学生的解题逻辑思维，让学生找不到解题方法，无法完成自主解题。
3.教学模式过于单一和枯燥
很多教师还延续着一板一眼的教学模式和方法，一根粉笔、一块黑板、一名人民教师站在三尺讲台之上口吐莲花，台下学生接受灌输式的教育被动的学习，很多学生会觉得枯燥乏味，继而对解题没有兴趣。
二、小学中段数学应用题解题方法具体实施策略
1.培养学生审题能力
审清题是做对题的先决条件，在小学中段数学应用题解题方法具体实施策略中培养学生审题能力是第一步。如何培养学生审题能力呢？对于一道应用题，要审清已知条件，看清楚问题，还要审清一些特殊字眼、注意单位的不同等。要让学生在做应用题时仔细读题，在读题中培养学生审题能力。
例如，三、四年级学生一共捡花生70千克，三年级学生捡了6包，每包5千克，四年级学生捡了多少千克？先审题：学生边读边审，通过读题可以得出已知70千克是三、四年级一共捡的总千克数，还知道三年级的是6包，每包5千克，问的是四年级多少千克。通过审题我们分析出了已知条件和问题是什么，也应该注意到三年级捡了多少没有直接给出，还需要进一步计算，计算出了三年级一共多少千克后，再用总千克数减去三年级的即为四年级捡的千克数。通过培养学生的审题能力，那么解题能力也会逐步提升[2]。
2.培养学生解题思维
很多学生在应用题解题方面存在不足，即使通过教师的讲课和补课也难以提高，这究竟是为什么呢？那是因为逻辑思维在数学中占据重要地位，学生没有形成逻辑思维则数学成绩难以提高。那么数学逻辑思维要如何培养呢？正所谓授之以鱼不如授之以渔，简单来说培养学生的数学思维就是教授和培养学生解题的方法，掌握了解题方法，学生则会举一反三，学会一道题会做一类题。例如，超市上午卖出大米166袋，下午比上午多卖出52袋，这一天共卖出多少袋？培养学生的解题思维就是教学生解题方法，这道题可以利用逆向思维，要想知道一天共卖出多少袋，我们根据题意可知只需要把上午和下午卖出的相加即可，那么已知上午卖出数量，对于下午的没有直接给出，所以只需要求出来下午的数量就可以了，根据题意下午的就是166+52=218袋，一天的就是166+218=384袋。让学生利用逆向思维逐步分析，掌握了解题方法后再遇到同一类型的题目时就可以轻而易举的想出解题之策[3]。
3.开展情境教学模式
情境教学弥补了传统教学的不足之处，通过创设教学情境，让学生置身情境之中，深刻体验与领悟教学内容，有助于培养学生应用题解题能力，是一个很好的应用题解题方法。例如，一件毛衣要49元，一件衬衫59元，爸爸带了100元现金，够不够？应用题解题时很多学生已经厌倦了传统教学中单一的教学方式，所以我们可以尝试其他形式的教学，情境教学就是一种简单易行又让学生感兴趣的方式。让学生拿着写着100元的纸条当现金来模拟顾客到店里买一件49元的毛衣和一件59元的衬衫，让另一名学生饰演收银员，算一算应该收多少钱，并说一说100元够不够？通过在情境教学模式中的演练，学生亲自体验了数学在实际生活中的应用，并得出了这道应用题的答案。这比传统的教学更加有趣，而且增强了学生的综合实践能力，增强了对题目的理解能力，提高了解题能力。
结语：小学中段数学应用题解题方法策略探析到这里就要接近尾声了，但是教育还有很长的路要走，我们要谨记“欲速则不达”的深刻道理，一步一个脚印儿的走好教育的每一步，教师在教学中一定要多一点耐心、细心和责任心，及时发现教学中的不足并及时改善，相信在不懈努力之下，我们的教育一定可以取得优异的成果。
参考文献：
[1]李浩学.小学三年级数学应用题的解题策略分析[J].考试周刊,2021(33):51-52.
[2]杨银年.小学数学应用题教学中学生审题解题技能的培养路径[J].数学大世界(中旬),2021(03):75.
[3]沈秉琼.小学中高年级数学应用题教学的有效策略探析[J].考试周刊,2021(18):63-64.