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浅析初中数学多样化教学策略

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：吴金平

[导读] 所谓的多样化教学，实际上是指教师在进行课堂教学的过程中，为了让学生更好地理解课程中的相关知识内容，教师根据当时的实际情况，从而选择不同的教学方式，以此来保证学生的学习。从多样化教学本身来说，这种教学理念被应用于课堂教学之中，是有非常重要的意义和作用的，特别是对于数学课程来说，更是如此。下面笔者对初中数学多样化教学策略进行论述。

黑龙江省绥滨县第五中学吴金平

摘要：所谓的多样化教学，实际上是指教师在进行课堂教学的过程中，为了让学生更好地理解课程中的相关知识内容，教师根据当时的实际情况，从而选择不同的教学方式，以此来保证学生的学习。从多样化教学本身来说，这种教学理念被应用于课堂教学之中，是有非常重要的意义和作用的，特别是对于数学课程来说，更是如此。下面笔者对初中数学多样化教学策略进行论述。
关键词：初中数学；多样化教学；策略
        数学课程本身就比较抽象，难以理解，尤其是到了初中阶段，这一特点更为明显。所以很多学生在展开初中数学课程学习的时候，更是感到苦恼。这个时候，教师如果只是采用单一的教学方式，展开相应的教学活动，反而不利于学生整体学习思维的发展。而通过多样化教学的方式，教师可以调动不同学生、不同方面的学习思维，从而推动学生学习能力的发展。因此，本文将结合初中数学教材中的相关教学内容，对初中数学多样化教学策略展开进一步的探究。
        一、在初中数学课堂上为学生创设问题式教学方法
        传统的教学理念强调的是知识灌输，教学靠的是死记硬背，重理论而轻实践，这导致的直接后果就是课堂教学枯燥乏味，学生数学学习兴趣极为低下，教学效率也很难得到大幅度地提升。传统的教学模式下，教师在数学学科的教学的程中处于主导地位，学生不能很好地参与到初中数学课堂的教学活动中，学生毫无兴致地敷衍应付。作为一名初中数学教师，必须要清楚地知道，在教学的过程中，不仅仅是教师的单向传授，应该与学生形成积极地互动模式，要将学生纳入课堂学习当中，让学生在教学过程中发挥主导作用。教师可以在数学课堂的教学环节中，向学生进行提问，引导学生回答问题，让学生对该节课数学知识进行深度思考，这样可以有效激发学生的学习热情，进而提高学生自主探究能力。
        例如，在向学生讲《整式的加减》这一章节的时候，在本节课的教学课堂里，我为学生创设了问题式的教学方法，以此来推动学生更好地理解这部分知识。我根据教材内容，向学生进行提问，我提问的问题如下：1.什么是整式？2.整式的加法应该怎么样计算？3.整式的减法有什么样的运算规律？这样，学生根据我向他们提出的问题，积极地对这节课将要学习的数学学科知识进行有效思考，进而有利于学生更好地对这一特定的数学内容进行高效学习。

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        二、在初中数学课堂上为学生创设生活式教学方法
        现代教育体制下的教学课堂，应该是开放性的、灵活性的，而不是始终将学生阻挡在数学教学的课堂上，这样，学生学习数学的积极性几乎为零，除此之外也不利于学生深化对所学知识的理解分析能力，达不到学以致用的效果。鉴于此，作为一名初中数学教师，我们除了在课堂上向学生讲解传授教材知识，还应积极开展丰富多彩的的实践活动，让学生在生活实践中更好地学习数学这门学科，以此让学生体验到数学学习的开放性和灵活性特点，并增强学生对数学知识的应用能力。
        例如，在向学生讲《二元一次方程组》这一章节的时候，我在本节课的数学课堂上为学生创设了生活式的教学情境，让学生在生活中更好地理解本节课的数学知识。我鼓励学生利用本节课所学的数学知识来解决生活中的实际问题，这样学生可以更好地理解二元一次方程组的内涵及意义，进而使得学生在解决实际问题的过程中，对所学的数学知识进行更好地巩固，促使学生加深对这一部分知识点的印象，进而有利于学生更好地参与到初中数学课堂的教学环节中来，掌握学习数学这门学科的方法和技巧，进而有利于促使学生全面健康发展。
        三、在初中数学课堂上为学生创设游戏式教学方法
        学生都喜欢做游戏，因为做游戏可以让学生得到适当放松，进而达到寓教于乐的教学效果。游戏教学法指的是在教师进行课堂教学的时候，教师给学生讲述与本节课内容相关的故事，这样学生就可以理解那些抽象复杂的数学知识，教师通过向学生讲故事，可以有效地激发学生在数学课堂上的积极性和主动性，促使学生可以更好地参与到初中数学课堂的教学环节中来，可以有效抓住学生眼球，将学生的注意力凝聚到数学课堂的教学过程里，让学生可以认真学习数学知识，进一步激发学生学习数学的积极性，促使学生可以更好地参与到初中数学的教学活动中来，进而有助于促使学生可以更好地向前发展。
        例如，教师在对学生进行数学教学的过程中，应该将数学内容与游戏进行结合，这样促使抽象复杂的数学知识变得更加直观形象，使得学生可以在做游戏的过程中完成数学学科的学习，这样，能在最大限度上提升学生的数学学习效率，使得学生学习数学的积极性得到提高，让学生喜欢上数学这门学习，让学生在数学教学的过程中都可以做到聚精会神，认真地听取教师向他们传授的数学知识，进而促使学生的数学学习效率在做游戏的过程中得到很大程度上的提升，进而促使学生得以全面健康发展。
        三、结语
        综合上述所讲的内容来看，在初中数学课堂教学中，教师立足多样化教学理念，开展好对学生教育教学活动，能够有效提高学生对课程知识的理解与感受，并形成更好的课堂教学，提高整体课堂教学的质量。
参考文献：
[1]陈婉婷.多样化教学在初中数学教学中的应用[J].好家长，2018(59).
[2]黄辉.在初中数学课堂中开展多样化教学的策略[J].中学教学参考，2017(5).