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初中信息技术课程学习兴趣激发探究

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：杨素君

[导读] 初中信息课程主要培养初中生的信息技术技能，课程开设对学生未来的发展都有很大的影响，随着新课改的推进，新课标对信息技术课程教学提出了更高的标准。教师要通过运用不同方法来激发学生们对于信息技术学习的兴趣，这样才能够使学生们产生更浓厚学习乐趣，产生更强信息技术学习主动性，更好去融入到当前信息技术学习中，这样才能够进一步提升初中生信息课程学习的质量，也提高了初中生的信息技能。

四川省仪陇宏德中学校杨素君

摘要：初中信息课程主要培养初中生的信息技术技能，课程开设对学生未来的发展都有很大的影响，随着新课改的推进，新课标对信息技术课程教学提出了更高的标准。教师要通过运用不同方法来激发学生们对于信息技术学习的兴趣，这样才能够使学生们产生更浓厚学习乐趣，产生更强信息技术学习主动性，更好去融入到当前信息技术学习中，这样才能够进一步提升初中生信息课程学习的质量，也提高了初中生的信息技能。
关键词：初中信息技术；初中生；学习兴趣
        引言：
        培养初中生对信息技术的兴趣爱好是目前新课程主要教学目标，在新教育形势发展下，教师要探索出新的信息课程讲解的方法，提升课堂教学的趣味性。通过利用趣味引导方式来深入挖掘学生信息技术潜能，并向同学们提供更多上机操作机会，实现了信息技术理论与实践相结合。因此，教师要认识到兴趣对于学生们学习信息课程的重要意义，从目前教学方式，来激发同学们学习热情和兴趣。
        一、尊重学生的独立性，激发学生的学习兴趣
        （一）教师尊重学生爱好
        教师与初中生开展心理沟通交流，才能够促进双方情感的共鸣，而要想能够激发初中生的学习兴趣，要教师了解到学生们个人爱好。从同学们的兴趣出发，去与学生们找出共同话题，在组织开展信息技术渗透，依次才可以得到同学们认同，使得初中生情感能够深入到信息学科中来，从而产生更浓厚学习兴趣。教师要制定出适合同学学习的方式，对班内同学信息基础有一定了解，并与学生开展密切沟通联系，例如动画对于初中生有很强的吸引度，因此在与同学们谈话时，可以引入一些动漫，这时同学就会对教师话题有浓厚兴趣。教师在借助这种话题来将动漫与信息技术相联系，这样就可以逐步拉近与学生距离，使信息技术课程与学生兴趣也有紧密的联系，让初中生可以对课堂学习有浓厚兴趣，以此促进同学学习信息技术理论知识，参加上机操作，久而久之就会逐步培养学生对于信息课程的热爱[1]。
        （二）教师要充分重视学生的差异
        教师要给初中生肯定鼓励，同学们发展自己个人爱好。由于在初中阶段，信息技术是一门操作性较强的课程，大多数的时间在电脑上来完成操作，有些同学是第一次接触电脑，难免会出现操作失误的问题，对于操作失误时，不能够严格批评，要给予同学们工作空间和时间去适应。并且给学生正确的指引，让初中生掌握多项信息操作技能，循序渐进指导来让同学们掌握信息技术，也保护了学生的自尊心，让同学们有更强的学习自信心。

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有些学生在信息技术上有很多的天赋，也会浓厚兴趣，教师们要保持信息课程的新鲜感，保护学生兴趣，也要给予学生适当的挫折，让学生成长，对于那些进步较快，表现优异的学生，教师要给予更多的专门语言鼓励，及时给予学生们肯定，这样才可以使学生对信息技术学习充满浓厚兴趣、信心。
        二、转变教师角色，激发学生学习兴趣
        针对于目前信息课程的实践，教师们在教学中要逐步转变自己角色，与学生共同学习，在课堂上，创造浓厚学习氛围，激发同学学习热情，教师与同学们做朋友，而不是以师长身份来给学生们束缚。只有教师以平等态度对待同学才能够让同学们敞开心扉，表达自己看法、问题、意见，教师也可以通过互联网平台社交软件来在班级组建交流群，为学生们解答学习困惑和学习中存在难题，适当去融入一些信息技术的知识，并指导学生们更好去应用。同时，教师也是当前学生课堂学习合作者，课后学习好伙伴，在课堂中，教师们要抛开自己教师身份约束，与同学们打成一片，不要斥责学生或者羞辱学生，而是要认真了解学生，鼓励学生，让学生们能够战胜自己内心的恐惧，逐渐了解学生的想法。利用丰富的有趣知识，去吸引同学，教师可以与同学们结伴学习，增强师生之间的互动联系，让初中生了解教师，了解到信息技术课程，从而可以被信息课程所吸引[2]。
        三、创新教学方式，激发同学的学习兴趣
        兴趣是同学们学习催化剂，只有有浓厚兴趣，才能够激活同学思维，教师创新方法。例如，在学习基本的windows操作时，有些学生就会因为复杂操作，而产生畏惧的心理，教师让同学们先对windows功能有一定的认知，研究如何去设置壁纸，如何去改变桌面背景，通过引导学生分步骤，这些操作不是一次性完成的。让同学自主练习，如果学生无法全部记忆操作，教师就可以与同学共同操作，那样就可以实现教师与初中生的平等地位，同学在有问题时，及时地与教师们沟通联系。教师通过使用鼓励性语言，不断给予同学们更多的肯定沟通，让教师们放下心态，并为每节课程都制定学习目标，进一步肯定学生的学习目标。
        四、结束语
        信息技术课程与其他课程相比，实践性、灵活性较强，而且信息知识面较广，教师要进一步激发初中生对于该课程的兴趣，结合新课程特征，让初中生感受到该课程的先进性。教师转变角色，创新教学方法，给予同学们更多关注度、重视度和尊重，让初中生积极投入到学习中来，进而去提高整个教学效果和目标。
参考文献：
[1]郭津.初中信息技术课程学习兴趣激发途径研究[J].百科论坛电子杂志,2020,000(001):327-328.
[2]范伟峰.初中信息技术课程学习兴趣激发之我见[J].新一代:理论版,2020(9):185-185.