新课改视野下的初中信息技术教学实施略论--中国期刊网

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新课改视野下的初中信息技术教学实施略论

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：唐维艰

[导读] 随着新课程改革的发展，初中信息技术的教育以及内容也发生了很大的变化，在新时代的橱窗信息技术课堂之中，教师不再采用传统的教育模式，对学生们的基本知识和技能进行提升，而是充分利用当前在信息潜力以及学生们学习的动力，真正的通过信息技术课程的发展，培育良好的信息素养，为学生的终身使用信息技术跟随时代发展带来了更多的帮助。

贵州省贵阳市第七中学唐维艰 550000

摘要：随着新课程改革的发展，初中信息技术的教育以及内容也发生了很大的变化，在新时代的橱窗信息技术课堂之中，教师不再采用传统的教育模式，对学生们的基本知识和技能进行提升，而是充分利用当前在信息潜力以及学生们学习的动力，真正的通过信息技术课程的发展，培育良好的信息素养，为学生的终身使用信息技术跟随时代发展带来了更多的帮助。
关键词：初中；信息技术；教学；新课改；教育措施；
        在《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中，把“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”【1】。
        一．初中信息技术课堂教学中存在的问题
        1.1教师方面存在的问题
        在初中信息技术课程的开展过程中，教师本身作为引导者，在进行教育的过程中，还有很多教师还是依旧看重学生的最终考核成绩，将衡量学生的指标变成成绩考核的指标，这对学生完善信息技术学习以及发展来说会产生不利的影响，同时，还有一些教师在教育观念上较为传统，不能利用新时代的信息技术巩固自身的思维，在教育的过程中仍然存在传统模式、应试教育的形式开展信息技术课程，阻碍了学生的学习发展的路径，难以提升学生信息技术发展的能力。
        1.2学生方面存在的问题
        在新时代的初中学生学习和教育发展的过程中，很多的学生还是依赖教师的教育教学，在学习的过程中依旧是畅通机械学习，很少有学生愿意拓展教学，在局限的范围内进行学习，不能将自己的思维方式打开。这是当前学生接受信息课程学习的缺陷，同时，信息技术和网络电脑是息息相关的，而很多的学生在提到电脑之后就是玩游戏、浏览网页等形式或者作为交流的工具，网上聊天，很难将信息技术的其他作用发挥出来。这是在初中学生接受信息技术教育方面存在的问题。
        二．提高初中信息技术课堂有效教学的实施策略
        2.1完善软硬件设备与教师建设
        随着信息课程和互联网社会逐渐的渗透在初中的校园之内，要想真正的开展信息技术优秀课堂，就要不断地创设良好的学习环境，让学生们在充分的硬件环境进行信息技术的学习。

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由此看来，初中信息技术课堂要想真正的丰富和发展，首先要强调硬件设备的配备，初中的学校以及教育部门要不断地将计算机以及硬件设备配备在初中校园之内【2】；同时，还要对初中信息教师进行不断地强化和培训，让教师们学习到的信息技术内容都是符合社会发展方向，以及与时俱进的内容，能够在提升信息技术教师专业素养的同时，带来学生素养的提升，这是决胜初中信息技术教学的先决条件。
        2.2教师更新传统落后教学观念
        教师传统落后的教育理念，在信息技术授课环节中是非常重要的显示内容，也是让学生灵活的掌握信息技术学习的前提条件，因此，初中信息技术教师教师要从根本上改变自身的传统教育理念。要利用新形式进行新时代的信息技术发展，不断的更新自身的教育活力，让良好的教育影响学生的发展。在此基础之上，老师要不断地吸取新时代的新内容，即使是年龄较大的教师也要不断地学习，自觉通过培训、讲座等形式丰富自身条件【3】。例如，在七年级上册第一单元《网络新生活》中关于“网上搜索、网上交流”等教育内容的延伸，在传统的信息技术课程中，很多的教师就是采用给学生们讲解示范的形式，让学生明白什么是网上搜索，在网上如何交流，将理论的内容传授给学生已经成为了绝大部分初中信息技术教师所采用的方式。在新时代的发展过程中，教师可以转变自身的理念，让学生们自主的探究和发展教师能给予学生的一个主题，比如，让学生们搜索一下恐龙的发展历程，让学生的自主去搜索，通过自身的网络搜寻，在课堂上让学生们利用百度或者网站的自主搜索，能够得到更多的答案，让学生们通过将自己的答案分享出来。不仅提升了学生的操作网络的灵活性，同时，还让学生们学会了自我表达，促进了学生的学习的发展技能。
        2.3采用学生互动,夯实学习技能
        教师一定要转变传统信息技术课程的发展模式，让学生们通过互动交流的形式不断的自我提升发展技能，让学生们利用互动的形式互相交流，学习取长补短，不仅缓解了教师的教学压力，同时，还让学生的主动参与到初中信息技术课程之中，提升了学生的活力和动力，促进了学生的学习的积极性，为新时代信息技术课程的发展奠定了基础。例如，在七年级上册第四单元《别样PPT》这部分内容中关于“动画效果”内容的教学中【4】，教师能让学生的合作完成一个主题的PPT，并且在合作中不断地完善PPT的动画效果，达到最终的发展目的。
        三.小结
        作为初中信息技术课程教学，因此，在当前的初中信息技术教学中，教师要不断地更新理念，将学生的核心素养逐渐体现出来，丰富学生视野，展开学生教育方式，为新时代初中学生信息技术的发展带来更多的帮助。
参考文献：
[1]李宏伟.浅谈上好农村小学信息技术课的技巧[J].吉林教育,2010(32).
[2]韦海梅,兰智高,王龙凑,夏学武.中小学科学探究式教学的现状分析[J].现代中小学教育,2013(07)：12-13.
[3]胡建军.问题探究式教学在中学政治教学中的应用[J].江苏教育研究,2013(04)：43-44.
[4]张金磊,张宝辉.游戏化学习理念在翻转课堂教学中的应用研究[J].远程教育杂志,2013(01)：31-33.