新形势下初中体育教学中信息化应用探究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

新形势下初中体育教学中信息化应用探究

发表时间：2021/6/17 来源：《教学与研究》2021年5月下作者：曾雄

[导读] 信息技术的使用，对初中体育教学有巨大帮助。使用信息技术能够显著提高教学效果与教学质量。近些年，体育教育一直在迎合教育改革要求，调整教育思路。使用信息化教学手段中，因为经验不足，所以出现了许多问题，无法保障体育教育效果。为与时俱进，迎合社会发展要求，体育教师需要综合分析信息化技术使用问题，探讨应对办法，其具有重要意义。

东莞市望牛墩中学曾雄

摘要：信息技术的使用，对初中体育教学有巨大帮助。使用信息技术能够显著提高教学效果与教学质量。近些年，体育教育一直在迎合教育改革要求，调整教育思路。使用信息化教学手段中，因为经验不足，所以出现了许多问题，无法保障体育教育效果。为与时俱进，迎合社会发展要求，体育教师需要综合分析信息化技术使用问题，探讨应对办法，其具有重要意义。
关键词：新时期；初中体育；教学方法；信息化技术
        前言：在科技快速发展中，信息化技术成为了当代的常用教学手段，为教育工作提供了全新的契机和发展条件。过去教学的时候，教学模式虽然能够让我们学习和理解知识。但很多学生却并不能直观掌握教学内容。使用信息化手段以后，该问题得到了有效处理。教师可以更生动的呈现学习内容，帮助学生通透的理解知识。体育教学对于信息技术的使用，能够获得非常好的教学效果。体育教学使用信息技术手段以后，全面了解学生的学习问题，并为学生安排合适的教学指导。当前教学实践中发现，很多问题影响了信息化技术的使用效果。对此有必要考虑学生特征情况，分析研究教学问题，找到问题提出应对办法，提升信息化教育水平。
        一、初中体育信息化教育问题分析
        （一）没有合理把握教学目标
        当前许多体育教师西虚拟化教育过程中，只考虑课件呈现，忽视了教学难重点问题的处理。教学中，使用了大量3D、微课、视频、图片以及音乐素材和技术。看似课堂十分丰富，但整体却比较混乱。教师只是单纯将一些和课程有关的图片与资料汇集到一起。很多时候，教师播放课件的时间甚至超过了学生的训练时间[1]。教学内容多于学习内容。过于精美的课件使得学生注意力完全集中于多媒体资料，体育教育效果深受影响，无法保障体育教育质量。
        （二）信息技术使用能力有限
        当前有些体育教师虽然意识到了信息化技术在体育教学中的重要性，并广泛使用信息技术手段开展教学。但教师的信息化技术使用能力、使用习惯、学习态度存在问题。许多体育教师认为，所谓的信息化教育说的是多媒体教育。教师在信息化教学中，缺少端正的态度，没有积极的认知。教师不了解信息化技术使用要求和动态，没有投入足够多的经费资源。很多学校多媒体建设并不健全，忽视教师培训。部分教师自己都不了解各种教学软件、仪器设备使用方法，无法发挥信息技术在体育教育中的优势和价值。
        二、初中体育信息化教学策略
        （一）教育培训培养优秀教师
        教师教学的时候，需要具备终身学习意识，了解信息技术使用情况，懂得信息技术教育方法与手段。让自己拥有创造与使用课件的能力。教师需要充分了解信息技术教育方法，使用慕课、APP等手段做好信息采集，比如学校可以采购为学生配备智能手环、穿戴设备。学生带着设备训练，完成信息采集。教师在学习信息技术知识的时候，就能感受到信息化技术的作用与价值[2]。并在实践教学中，充分使用先进技术。另外，学校应培养能力优秀，擅长使用信息技术教学的体育教师。培养优秀名师，将信息化教育和体育教育融为一体。用教学评比、现场展示会等方法帮助教师成长，保障初中体育教育能够获得可持续发展。
        （二）增加投资打造体育教育平台
        为了推动学校体育信息化教育，提高教育效果与水平，增加投资量是必不可少的事情。应积极购置各种信息化教育设备，丰富教育手段，展现信息化教育作用与价值[3]。应有效使用网络教育平台，利用网络平台搜集建议，反馈评价信息。教师和学生可以根据自己的权限添加、整理、上传、下载体育技能视频和课件。学生提前利用网络中的教育资源自学，预览知识。课中学习的时候，进一步深入了解问题。用课后检查教学效果，掌握教学不足。合理调整教学资源，完善初中体育教育的信息化水平。体育教学中，教师需要不断给自己充电，形成全新理念。使用信息化技术，为学生提供完善服务，让每一名学生都能享受到信息技术科技的便利性条件，主动参与到体育知识学习和技能训练。
        （三）尊重学生课堂主体地位
        使用信息化教育的时候，必须体现学生课堂主人公地位，让学生能够形成自主、积极学习的态度。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

创建体育信息化教育平台，改变学生过去的被动学习问题，让学生能够主动、积极接受知识，减轻教师工作压力。学生使用网络平台，寻找自己喜欢的体育项目[4]。教师可以制作思维导图，并使用超链接的方法，为所有模块添加不同的训练导航。学生只需要点击自己感兴趣的项目，就能进入相应的学习页面。页面中，学生可以输入自己的身高、体重等参数。随后系统就能为学生提供科学的训练建议。比如力量训练中，学生输入自己的身高170cm，体重62kg，此时系统就会推荐学生做俯卧撑，一天做4组俯卧撑，每组15个，间隔1分钟1做。科学的训练指导，能够更好的挖掘学生潜力。学生每天登陆一遍页面打卡。打卡到达一定次数以后，学生可以在平台中兑换相应礼品，最后寻找教师兑换。
        （四）网络化教学资源
        使用信息化教育以后，体育教学变得更加灵活与方便。我国有着辽阔的幅员，使用信息化教育能够将全国各地所有的体育教学教师、教育资源连接到一起。也就是说，这意味着学生能够享受公平的教育资源，集合全国最优秀的体育教师和学习资料。学生随时随地在网络中交流、学习、分享自己的学习经验。教师则根据学校条件、能力，借鉴别人的教学思路，取长补短为学生提供丰富的训练内容和项目。教师结合学生情况、学校条件设计教学方式。学生在信息平台中搜索自己喜欢的题目项目训练资料，能够弥补学生课堂学习漏洞与知识缺口，更顺利的完成动作训练，掌握各种知识。
        （五）模象化教学情境
        教学中，教师可以使用视频教学、仿真技术指点学生体育技能和动作。教师还可以使用自主设计的方法，制作多媒体视频，将原本抽象的动作方式模拟呈现给学生。很多体育技能虽然可以分解，但是让人一直保持分解动作，让他人观看存在很大的难度。使用动画就不存在这种问题。比如投掷实心球项目中，教师就可以使用多媒体动画小人，展示小人在不同动作中，都有哪些地方用力。小人本身是蓝色的，在做动作的时候，哪些地方用力，哪些地方就会标红。学生直观的了解了动作流程，遇到不理解的细节可以点击暂停。只管观看，了解技术细节，学生就能轻松学习动作知识，缩短学习理解过程。对帮助学生快速学习，掌握技巧有显著帮助。
        （六）信息化交流
        新时期背景下，素质教育中强调必须重视核心素养教学。核心素养教育在不同学科中有着不同的要求，但总结来看追求的都是培养学生社会适应能力以及终身学习意识。为了让学生形成终身体育意识，仅靠每周的两节体育课显然是不够的。使用信息化软件，教师可以随时随地指导学生体育训练。教师可以创建微信群、QQ群，邀请学生加入群组讨论。教师也可以将自己的动作示范或是自制动画发到群中。学生自行观看和学习。有问题的时候在群中寻求其他同学和教师的帮助。学生还可以随时上传自己的训练效果，让教师点评，培养了学生的学习积极性、锻炼主动性。
        （七）多元化教学
        体育教育使用信息化教学，能够开展混合教育模式，也可以用翻转课堂办法，还可以配合使用小组合作学习方法。学生课后以组为单位观看教师提前提供的微课视频，之后穿戴上可穿戴设备训练，设备中的软件和传感器就会记录学生的运动数据，包括心率、运动时间、移动距离、身体能量消耗情况等。信息实时传递给教师，教师实时了解学生的运动状态。课堂中教师使用信息资料为学生提供指导，安排学生用比赛、闯关等模式进一步训练，巩固基础，提高训练效果。
        结语：从本文可以了解到，当前初中体育教育在推动信息化教育落实中存在许多问题。信息化技术的使用问题主要集中于软硬件设备配备不全，教师对信息化教育技术掌握不够成熟有关。时代在发展、科技在进步，教育模式需要与时俱进，主动、充分使用现代技术手段开展教学工作。如今信息化技术已经成为体育教育中的常用工具，教师需要主动学习信息化技术教学办法。教师应做好教学时间、质量、内容的平衡，积极主动使用现代科技，包括APP和各种硬件，搜集学生的训练数据，为学生提供针对性指导。理性化教学，才能提高初中体育教育水平。
参考文献：
[1]杨平平.现代信息技术与初中体育教学的有效整合[J].当代体育科技,2020,10(18):131+133.
[2]刘海兵.提高初中体育教学有效性的几点思考[J].中国新通信,2020,22(03):173.
[3]王磊.运动手环在初中体育教学的应用探究[J].体育科技文献通报,2019,27(11):101-103.
[4]庄旭军.初中体育信息化课堂教学的构建[J].当代体育科技,2019,9(19):106+113.