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本真教育，重抓素养

发表时间：2021/6/8 来源：《教学与研究》2021年5月上作者：姚爱真

[导读] 认真研读《教育部关于全面深化课程改革?落实立德树人根本任务的意见》，我们不难看出，“核心素养”这个在文件中出现的字眼是知识、能力、态度或价值观等方面的融合，既包括问题解决、探究能力、批判性思维等“认知性素养”，又包括自我管理、组织能力、人际交往等“非认知性素养”，它更是知识、技能和态度等的综合表现。

晋江市安海镇庵前小学姚爱真

        认真研读《教育部关于全面深化课程改革?落实立德树人根本任务的意见》，我们不难看出，“核心素养”这个在文件中出现的字眼是知识、能力、态度或价值观等方面的融合，既包括问题解决、探究能力、批判性思维等“认知性素养”，又包括自我管理、组织能力、人际交往等“非认知性素养”，它更是知识、技能和态度等的综合表现。它要求改变传统教育中重智轻德，单纯追求分数和升学率，学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱的现象，要真正做到立德树人，让教育真正回归本真。
        一、打开学生兴趣之门
        莎士比亚曾说：学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。我想，学习中只有调动孩子的兴趣，才能激活孩子的思维，才能让孩子爱上学习。
        还记得刚接五年级时，我就听说这班孩子不爱阅读，更不爱写作文，而作文又是提升学生语文素养的关键。为此，写作时，我号好他们的脉，对症下药，挑了一个比较好写的题目：“我最喜欢的------”。具体要求如下：字数不限，内容不限，字迹工整，写出真情实感即可。
        学生都瞪大了眼睛，齐刷刷地看着我。还是“小话痨”小杨忍不住，问：“老师，你说的是真的吗？字数不限？不要五百字，不要四百字？你确定不后悔？”一连串的问题像放鞭炮一样脱口而出。旁边的同学一个个也都伸长了脖子，吃惊地望着我。
        “是啊，这可不简单啊，要写出真情实感哦！你们若能做到，我的话自然也是一言九鼎啊。”我故意拖长了音说。
        孩子们都松了一口气，露出开心的笑容。我知道，只有打开学生兴趣之门，才能慢慢消除他们对写作的抵触心理。不出所料，尽管孩子认真写，但效果并不可喜。可我依然表扬了他们的认真和信守承诺，毕竟“巧妇难为无米之炊”。
        二、释放学生被缚之手
        很喜欢陀思妥耶夫斯基的这句话：“要想获得一种见解，首先就需要劳动，自己的劳动，自己的首创精神，自己的实践。”所以只有释放学生被缚之手，让孩子有实践的机会，才能写出有些有肉有温度的文章。

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        学校的开心农场一下子就变成了我的“教室”。作文课，我不再让他们呆呆地坐在教室里冥思苦想，而是带着他们去开心农场种西红柿，拔草，浇水……要求只有一个，回来用一两句话认真记下自己的感受。玩是孩子的天性，何况要写的东西不多，孩子们欣然接受。久而久之，开心农场成了孩子们快乐的活动场所，蔬菜的生长情况渐渐成为他们讨论的话题，我知道时机来了，我让他们写了一篇文章：“我和我的西红柿”，要求和上次一样：字数不限，内容不限，字迹工整，写出真情实感即可。
这次孩子们不再惊讶地望着我，也没有一连串的问题，开心地说了一声：“好。”
        虽然只有一个字，但是我知道，这个字，这个笑来得太不容易了。
        只有释放学生被缚的双手，解放孩子的眼睛，让孩子学会观察，乐于观察，才能有题材可写，也乐于写。
        三、引导学生阅读之路
        人们常说读书破万卷，下笔如有神，但现实是孩子不爱看书。一次语文课，我为孩子讲了一个《三国演义》中关羽的小故事，孩子们托着腮帮，听得津津有味，央求我多讲一个。我心理暗暗高兴，心生一计:“同学们，看来你们和老师一样也很喜欢关羽啊！关羽的英雄事迹可多啦！由于时间关系，老师讲得还不够生动。其实《三国演义》这本书通过各种场面描写，把人物刻画得非常形象。相信你们一定会爱上这部作品的。
        果不出我所料，很快，课余时间，孩子的手上都捧着一本《三国演义》。
抓住孩子们共读《三国演义》的这一契机，我还组织了一场辩论赛：“刘备三顾茅庐时，诸葛亮是真睡还是假睡？”，组织了好几场大讨论：“为何空城计可以顺利瞒过敌人”、“草船借箭为何可以成功？”等。孩子们在阅读中不仅学会自主学习，还学会了团结合作，分工查找资料。
        授人鱼不如授人以渔，多形式引导学生走上阅读之路，胜过于老师课堂上的喋喋不休。
        四、减轻学生作业之苦
        如果孩子在学的过程只有作业的痛苦，没有时间嬉戏玩耍，没有时间想象，你如何让他写出有血有肉的文章来呢？平时我也经常和他们玩游戏：拔河、闯三关、大渔网等等，有了共同的经验，也便于指导他们将场面描写得更生动。就这样，作文课，慢慢地成为了孩子们期待的课。
        身为一名语文教师，我们要打开学生兴趣之门，释放学生被缚之手，引导学生阅读之路，减轻学生作业之苦，让孩子快乐学习，健康成长。教学实践中，也只有发展学生核心素养，让教育回归本真，才是成功的教育，才是真正的教育。