张茹暄
广西壮族自治区贺州市富川瑶族自治县第二中学，广西贺州 542700
摘要：随着教育改革的不断发展，学校的要求已从由培养知识型人才到培养具有综合德智体美劳的新人才的要求逐渐转变。初中美术是提高学生的智慧，美育，思想教育和素质的有效途径。愉快教学方法使美术课不再无聊和枯燥，因此学生对学习美术知识很感兴趣，可以提高初中美术教学的质量水平。在本文中，我们将解释中学的快乐艺术教育策略，以便学生在愉快的环境中学习知识。
关键词：初中美术；愉快教学；教学策略
引言
在现阶段新课程教学改革的背景下，初中美术的愉快教学方法也起着非常重要的作用。愉快的教学可以激发学生的热情，教育可以采用多种教育方式，提高学生的学习效率，并对学生的未来成长产生积极的影响。初中美术科目也是学生需要学习的必修科目。为此，教师根据多年的教学经验制定了几种教学策略。
一、分析初中美术教学的现状
在中学时期，学生并没有对艺术学习给予太多关注，但是他们仍然愿意使用艺术来缓解学习其他文化学科而产生的压力。中学美术学科的现状是学生不仅对美术学科没有太大的兴趣，而且在中学教育中美术课相对较少。美术课通常是在一周的某一天在最后一节课或者是临近午休的两节课举行，教学效果非常差。由于学生在下课后回家，因此学校安排在放学前后邻近的课程，正是学生学习心情烦躁，急切想回家的时候，表现了学校不在乎初中美术科目的教学。在课堂教学中，教师通常不会注意到美术学科教育的重要性，大多数教师没有向学生解释美术学科的重要性。教师通常为学生的入学考试让步，不重视美术教学。家长也不认为初中艺术科目比文化科目重要，大多数父母没有表达对学生正在学习的艺术学科的想法，感到他们的艺术学习浪费了精力，并告诉他们的孩子不要浪费太多的精力。中学是学生学习的关键一步，教师必须充分利用美术教育的影响力，才能实现全面发展学生的德智体美劳全面发展的目标。学习艺术的学生不仅可以认识艺术的基本知识和技能，还可以提高美学、观察力和想象力，激发学生的情感，帮助学生的全面发展，体现教育的重要性。但是，在传统教学方法的作用下，学校不能忽视其对美术教育的影响[1]。
二、初中美术教学中实施愉快教学法的策略
（一）教师的教态应亲切自然，创造和谐愉快的气氛
教态反映了教师在教学过程中的外在表现和内在气质，直接或间接地影响着学生的学习心理和情感。如果教师具有良好的教态，学生会感到温暖、舒适和快乐，这有助于增加他们对学习的兴趣。面带笑容，表情开朗的老师会给学生一个快乐的提示，并且学生将被其感染。许多优秀的老师都懂得微笑的含义，即使在非常累或不适的情况下，他们总是带着微笑进入教室。因为学生了解他们可以从老师的微笑中感受到关怀、友谊和理解。同时，老师的欣快感会激发学生的积极性，激发他们对老师的热爱和对这个学科的热爱，因此老师应该在课堂上保持友善和自然。即使与“差生”打交道，有时，老师的真诚微笑、期望的面部表情、幽默的句子和暗示的行为等也会被学生接受。
这样，学生就可以感受到老师的尊重和关怀，为学生着想，从而有意识地纠正自己的缺点，避免在师生之间产生敌对情绪。因此，教师在教学活动中应始终保持良好的心理状态，并在认知和情感方面促进师生之间的交流，并把一切负面的消极情绪变为正面积极的状态，师生共同营造和谐宜人的氛围。
（二）运用电化教学，激发学生的学习兴趣，创造良好的教学情境
由于艺术是视觉艺术，必须通过视觉获得信息，因此必须加强直观教育，传统的教学方法常常使教育无聊。例如，在美术课堂中引入现代视听教学方法，并使教育媒体多样化，可以动员学生的视觉和听觉意识，以感知、激发学生的学习兴趣并促进愉快教学法的实施，从而提高教育效果。例如，在教学《图案基础——写生变化》一课时，在解释一些“变化”方法的过程中，教师可以用彩色笔在投影中绘制了简化的鱼、兔子、松鼠、青蛙等可爱的几何图案，这些简洁的几何图案可以很快引起学生的极大兴趣。绘制完图案后，学生就会不由自主地喊出“松鼠！”，“青蛙！”，“兔子！”等，让教室充满了欢乐。在教学中讲添加法时，可以在鱼身上添加莲花、在梅花上面添加喜鹊等，然后问学生这是什么意思？在学生考虑出“连年有余”和“喜上眉梢”等寓意之后，这样，在轻松愉快的氛围中，学生不仅学会了几种“变化”方法，而且还进一步提高了他们在形象和创造力方面的思维能力，并取得了更好的教育成果[2]。
（三）重视导课艺术，激发学生的学习兴趣
成功的课程应该从一开始就引人入胜，以便学生可以迅速集中精力并参与到课程中来。因此，教师可以精心设计了新课的导入。例如在教学水彩山水画《桂林山水》时，首先，教师可以问学生是否去过桂林？有什么感受呢？然后播放《桂林山水》的山水风光视频，让学生感受到桂林山水的美，并让他们知道原来自己就生活在这一美好的国家里。再问问题：你想不想用美丽的画来描绘你家乡的美丽？这种导入可以增强学生的积极性，让学生跃跃欲试，同时增加学生对自然风光的欣赏感情。
（四）重视辅导环节，优化课堂教学结构
辅导是老师在完成课程过程中对每个学生的特定指导，辅导在艺术课堂教育的各个方面都占有重要地位。美术课通常要求老师在15-20分钟内进行小而准确的解释和示范，而其余的20-25分钟则是学生完成课后作业的时间。因此，辅导在美术课上花费的时间最多，并且老师必须付出一定的精力。教师应善于根据本课所学内容激发学生的思维，他们应能够在实践中运用自己的想象力和创造力，并融入自己的审美品味，提供有关课后作业中常见问题的即时建议，应该对课后作业中较为困难的部分给以学生启发性的提示。应该鼓励和赞扬完成良好的作业，并让该学生谈谈对其作业的构思和方法，以便启发其他学生[3]。
结语
简而言之，只要美术老师努力尝试并激发学生对大胆而又不间断的初中美术的兴趣，就能够激发学生对枯燥的内容的兴趣的话，让学生在愉快教学法中真正体会到学习是一件快乐的事情。
参考文献：
[1]黄海军.愉快教学在初中美术课中的实施技巧分析[J].新课程·中学,2018,(1):142.
[2]朱白茹.初中美术教学中实施愉快教学法的策略[J].读与写,2020,17(10):249.
[3]邓秋岩.情感教学方法在初中美术愉快教学中的作用与途径探究[J].新课程·下旬,2019,(4):92.