李腊华
广东省深圳市龙岗区深圳中学龙岗小学 广东深圳 518116
读书交流会背景：
学校推广学生阅读名著，《红楼梦》在四大名著中难度最大。家长们暗地里十分担心，孩子们年龄小读得懂这本名著吗？这次读书会的交流主题是校长拟出来的，她和老师们也旁听了这次交流会。我们都很好奇，青春期的孩子对这个话题会有怎样的认识呢？能把这部名著读到什么程度呢？
读书会交流主题：贾宝玉应当娶林黛玉还是薜宝钗？
生：我先发言。我认为贾宝玉应当娶林黛玉，我的理由是他和林黛玉前世就有缘份。林黛玉是一棵绛珠草，贾宝玉是三生石。林是为了报恩来到人世间。所以贾宝玉最应当娶林黛玉。（点评：发言观点有理有据，能联系第一章来谈。好！）
生：我也觉得应当娶林黛玉。他们在一起总有说不完话，感情特别好。如果不是因为家族的原因，他们肯定会在一起。所以我认为贾宝玉应当娶林黛玉。（点评：孩子们虽不能诠释社会环境的原因，但也能隐隐感悟出来。这个回答符合六年级孩子的认知思维水平）
生：我与他们两个的意见不一样。我认为贾宝玉应该娶薜宝钗，因为薜宝钗能拯救贾家，林黛玉没有这个能力，娶了她不会有改变，而且林黛玉老生病。薜家十分富有，可以帮助到贾家。所以我觉得贾宝玉应当娶薜宝钗而不是林黛玉。（点评：孩子的表达与现实社会联系特别紧密，这就是他对现实的观照。孩子虽小，但他从小说、影片、生活现实听到看到的并不少，这些都成为他们独特的阅读生活经验。孩子们就是在这样阅读交流过程中成长起来的。男生相对思维较理性。）
生：我与他的观点相反。我认为贾宝玉最应该娶的是林黛玉。因为贾宝玉和林黛玉感情最深厚，林黛玉心里想什么贾宝玉都知道。
生：而且林黛玉的病都是因为贾宝玉而起的，是心病。贾宝玉娶了林黛玉了，她的病自然就好了。（点评：孩子点出心病才是主要原因。很有深度！如果能以书中一个小例子做佐证，就更有说服力。不过孩子竟然提到心灵之痛，确实是我的预设中没想到的。这不正是爱而不得的痛吗？）
生：她的病病了那么久，请了很多名医都不见好，怎么可能好呢？（点评：孩子们完全将自已融入到书中，感受主人公的命运。）
生：而且她的病极有可能是肺结核，在那个年代很难治好的。（点评：孩子补充从黛玉咳嗽中提到她有肺病，读书多细致。老师都想不到。）
生：林黛玉是心病，身体的病是因为心病而起的。而且我不赞同的理由还有：林黛玉也是很支持贾宝玉考取功名的。她建诗社，帮贾宝玉用小楷抄写都是支持他上进的。而且你怎么知道她和贾宝玉结婚了，贾宝玉就会放弃去考试中举呢？（点评：反问得好。意思是黛玉不会拖宝玉的后腿，他们是在一起进步的。爱是会促进两人成长的。爱多美好！赞叹！）
七嘴八舌：林黛玉帮贾宝玉抄写并不是贾宝玉真的爱读书，而是为了应付贾政的检查呀......（点评：这种声音很多，宝玉在书中似乎不爱读书的典范。只是宝玉不喜欢为了应试去读。这一点是小学生读不出来的，我们不拔高，要提倡说与年龄相符的话语，不要说成人说烂了的话。）
生：就算是贾宝玉娶了林黛玉家庭生活会过得差一些，也不一定。（点评：孩子要表达的还是重情这一方面。她在为自己的观点补充另一个理由，好！）贾政的大儿子贾珠不是还有个儿子贾兰吗？他也中举了。他会帮着撑起贾家的，又不是贾宝玉一个人的责任。再说了，还有贾政，皇帝让他继续当官了呀？（点评：这一段话中隐含的信息非常丰富了，为了家族就应当牺牲自己的爱情吗？家庭责任与个人幸福之间如何平衡。）
生：我认为贾宝玉应当娶薜宝钗。薜宝钗非常能干，那么大的薜家是她撑起来的，薜蟠是个纨绔子弟。薜宝钗在贾府特别讨人喜欢，特别阳光。书中说贾府上下无一不喜欢。而林黛玉体弱多病，爱生气，老是哭哭啼啼的，跟贾宝玉之间也是经常闹矛盾，娶了她也不一定会幸福。娶了薜宝钗贾家还可以延续富贵。（点评：继续陈述理由，从林黛玉的性格特点来分析，极有说服力。）
生：可是贾宝玉根本不喜欢薜宝钗呀，他中举了后出家了。他也不管贾家了，还是没有幸福。林黛玉死了，贾宝玉就觉得心空了，人生没有意义了。他爱的还是林黛玉，即使有荣华富贵，他也不在意了。（点评：这个理由补充得好！心空了，不在意荣华富贵了。从人生意义的角度去回答，情在宝玉的心中最重要。）
生：为什么一定要荣华富贵呢？贾宝玉娶林黛玉，过上平民自由的生活不好吗？（点评：绝对是出乎意料的一个点。
当前面孩子都在纠结在富贵与情感两难中，这个声音突然跳出来，为我们呈现了思维的另一面，人生价值观不同）
生：我觉得过去女孩子的婚姻自己作不了主，都是父母决定。贾宝玉不喜欢薜宝钗，但是日久生情，结婚后可以慢慢培养感情的。而且书中说了这样的话，他慢慢也和宝姐姐说话了。（点评：比较中庸的观点。但是提供了思考的另一个角度。也是我没想到的。）
生：可问题是宝玉出家了，他不给机会去培养感情啊。他出家了。贾家最后还是败了。（点评：孩子把两个问题都回答了，直指小说的结局。出家了，对感情失望其实是对整个社会制度失望了。长大了，孩子们慢慢读就能读明白。）
生七嘴八舌：有时候感情也不是说培养就能培养的......不喜欢在一起太痛苦了。（点评：太有趣了！不能不说，也太对了。）
生：我认为贾宝玉应当娶林黛玉。人生短暂，既然娶林黛玉和薜宝钗都是败落，那为什么不和自己喜欢的人快快乐乐过一生呢？
（点评：数学小才子的思维确实与众不同。本课金句！）
生：有时候有些人在一起总难相互喜欢。人生知己太难得了。（点评：孩子们学过了《伯牙绝弦》，五、六年的阅读经验告诉她，知己难得。读书交流就是思维的碰撞，孩子们在不知不觉中吸纳别人的意见，懂得吸纳了，这就是进步。）
老师：琰琰，你的观点是不是又改了？
生大笑，七嘴八舌：你刚才说贾宝玉应当娶薜宝钗，这会又在为娶林黛玉找理由。
生：我觉得把两个都娶了吧。（点评：当这个观点抛出来时，我一下子蒙了。可实际上，这种表达有何不可呢？是我们老师的思维太拘于一隅。）
生：以前的妻与妾地位不一样的。（点评：孩子们又在调动以前的阅读知识与经验。更难得的是，她的这句话又提供了一个新的思考角度。）
生：林黛玉那么清高，肯定不会同意作妾，薜姨妈那么富贵，也不会同意女儿作妾。（点评：紧扣文本。转得好！不至于空泛）
生：是的，妾是那些穷人家的女儿才肯去做的。妾在家族里完全没有地位。你看赵姨娘谁都不待见，连她女儿探春都骂她。（点评：再转，回扣文本，转得好！）
老师：是的。古代娶妻娶德，娶妾娶色。正出与庶出的子女地位差别很大。妾可以多个，妻只有一个，妾最被正妻看不起。所以王熙凤看不起赵姨娘，王夫人更是。回到刚才的问题上来，实际上蔡蔡说的是两个都好，就都娶了。是这个意思吧?（点评：当孩子们表达不清时，需要老师华丽出场，点拨，帮助理清思路。此时的导是必须的。）
老师：可是孩子们，人生就有鱼和熊掌不能兼得的苦痛，有两难的选择。娶林黛玉有好处，娶薜宝钗也有好处。当两个都好，我无法全部选择，就会产生痛苦。所以俗话说：人生不如意者——
全班学生：十之八九。（点评：孩子们居然异口同声。语用价值的体现就是运用，再运用。）
生七嘴八舌：可是老师，书中没有两难的选择。贾宝玉是因为丢了玉糊涂了，被家里人安排娶的薜宝钗，那不是他的本意。如果他没病，给他一千次的选择还是林黛玉。没有两难的选择。（点评：孩子们的回答又一次出乎意外。“给他一千次的选择还是林黛玉”，说得多好！真情可贵！真心为孩子们点赞！）
老师：我同意你的观点。
生七嘴八舌：因为他们两个太懂对方了。是家族让他们两个结婚，他的婚姻不能自己作主的......（点评：有孩子还沉浸其中，如果此时，我让孩子从书中寻找理由作支撑点更有说服力。）
生：是的，有时候你娶的人不一定就是你喜欢的那个人。（点评：金句！）
老师：说得好！这就是矛盾。（点评：终于绕回到我的“人生总是面临两难选择的点了”）
老师：这就是人生，纵有不如意，我们依然向往。人生面临很多个无奈，很多个两难。这就是人生。
生：人生得一知己太难了，我们要珍惜。（点评：到位！难得才可贵，珍惜当下遇到的人，珍惜真情。）
老师：如果书中写贾宝玉和林黛玉最后结婚了，花好月圆了，你觉得意义大吗？虽然这个结果都是大家愿意看到的。这部书没有大的矛盾，小说的可看性就不强了。无论选择林黛玉还是选择薜宝钗，都是一种生活方式，都是一种人生态度。你们的争论没有谁对谁错。读名著就是读人生，就是读我们自己。（点评：稍有点拔高。不过思辩能力往往就是这样培养出来的。）
生 ：我觉得贾宝玉无论林黛玉还是娶薜宝钗，都是一种缺憾，这就是人生真正的魅力！（点评：真是膜拜我的学生！人生是个修行的过程，因为有痛苦，有小确幸 ,也总有缺憾。也总渴望圆满，才会有祝福，万事如意，心想事成.....）
老师：为灵灵这句话点赞！孩子们，读书交流结束了，因为时间不允许我们再说下去，但是你们可以下课思考与讨论。这就是经典名著的魅力，把掌声送给我们自己！
【思考：读书离不开交流，这节交流会在思维碰撞中生成了太多可贵的东西，孩子们收获满满。下课后，孩子们又如饥似渴地投入到阅读中去……不为考试而读，只为愉悦身心。长此以往，孩子们的语文素养还会低吗？】