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浅析在小学语文教学中进行师生互动的有效策略

发表时间：2021/5/14 来源：《中小学教育》2021年7月1期作者：杨茂禄

[导读] 在小学语文学科的教学中，通常能看到师生之间进行互动这种教学模式，身为一名语文教师，除了要让学生掌握语文知识与丰富的情感内涵，还应该具备良好的语言表达技能与语言感染力，在课堂上能够让学生都能被其教学风格所吸引住，并让学生掌握一定的语文知识。就师生之间的有效互动来讲，这里的互动应该是双向的，教师对学生的学习情况有所掌握的同时，学生也要主动向教师反馈自己的学习进度，这样教师才能根据具体情况更加及时地、有

杨茂禄云南省丽江市永胜县仁和镇中心小学
【摘要】在小学语文学科的教学中，通常能看到师生之间进行互动这种教学模式，身为一名语文教师，除了要让学生掌握语文知识与丰富的情感内涵，还应该具备良好的语言表达技能与语言感染力，在课堂上能够让学生都能被其教学风格所吸引住，并让学生掌握一定的语文知识。就师生之间的有效互动来讲，这里的互动应该是双向的，教师对学生的学习情况有所掌握的同时，学生也要主动向教师反馈自己的学习进度，这样教师才能根据具体情况更加及时地、有针对地调整自身的教学方式，使教学效果得到有效提升。
【关键词】小学语文教学；师生互动
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-041-01

        引言
        互动式教学模式主要强调了教学活动的双向性，在很大程度上突破了传统单向性教学模式的限制，将其与教育教学活动相结合，不仅能够增强教学效果，还有助于构建良好的师生关系，这对实现学生的全面性、自主性发展是极为有利的。鉴于此，作为小学语文教师，我们必须要将互动教学模式引入实际教学中，为学生提供充足的互动机会和空间，促使学生在互动的过程中进行查漏补缺、自我提升，从而提高学生的语文综合能力，进一步促进学生的全面发展。
        一、小学语文教学中师生互动交流的意义
        1.2有效培养小学生的综合能力
        小学语文学科具有较强的综合性，对于这门学科的学习，既需要学生去有效了解和掌握最基本的语文知识内容，又要重视学生综合能力的有效培养，这是学生学习语文的目标要求，语文教师必须要密切关注，在语文教学中结合班级学生的实际情况实施有效的语文教学。学生综合能力包括人际间的交往能力，真挚情感的表达能力，与人和谐相处的能力等，这些能力的培养都可以通过师生间的有效互动进行培养，引导学生于实践中去进行综合素质的有效锻炼，帮助学生有效建立语言上的充分认知，注重增强小学生对语文学习的兴趣。
        1.2有利于课堂教学工作的开展
        在小学语文教学工作中，教师与学生之间进行有效互动，有助于课堂教学工作的开展，互动是实现课堂有效教学的重要表现，通过互动交流，能够让教师及时了解到学生在课堂上掌握知识的情况，同时有助于教师更改教学策略，采取更加适用于学生接受的方法进行教学，让课堂内容更有利于学生接受与吸收，从而实现语文课堂的有效性教学，最终达到提高语文课堂有效性教学的目标。因此，在小学语文教学课堂上，教师要通过科学合理的方式向学生提问，并和学生建立起良好的互动关系，从而消除课堂上学生的不安与芥蒂，使学生能够敞开心扉和教师进行交流，共同推进语文教育工作的进步与发展。

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        二、互动教学模式在小学语文教学中的运用策略
        2.1营造和谐氛围助力课堂互动，激发学生参与互动的兴趣
        要想充分发挥互动教学模式的有效价值，和谐的课堂氛围必不可少。这就要求广大教师必须要为学生营造良好的互动环境，给予学生充分的信任和尊重，促使学生能够主动参与互动、乐于参与互动，从而激发学生参与课堂互动的积极性，进而获得事半功倍的效果。在语文教学的过程中，教师必须要坚持以人为本的教育理念，充分发挥学生的主体地位，不仅要为学生提供互动的机会和空间，还要全面掌握学生的心理发展规律，根据学生的心理需求和情感需求提供必要的指导，促使学生能够在民主、轻松的环境中进行互动，以便最大限度地挖掘学生的内在潜力，从而激发学生的互动兴趣。例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》时，为了激发学生的互动兴趣，教师可以在教学之前利用信息技术为学生播放相关的动画视频，以此营造趣味性的互动环境。此外，在教学的过程中，教师还可以将《小蝌蚪找妈妈》这首儿歌作为背景音乐，以此放松学生的身心，让学生在无拘无束的状态下自主参与到课堂互动中来，从而促进学生的自主性发展。
        2.2丰富师生有效的互动方式
        小学生年龄较小，加上他们身心发展的因素，会让他们感觉到不知如何去与教师进行互动。这就要求我们小学语文教师应加强自身理论知识的学习，帮助学生充分认识语文学科的性质及功能，并恰当合理地结合所教学生的真实情况，科学准确地选择互动方式，引导学生进行有效的师生互动。在互动过程中，利用适宜的教学策略去全面培养小学生的语文综合素养。在其运作过程中，我们语文教师可以充分利用语言和空间因素，选择有利时机进行互动交流。可以说，我们语文教师只有去不断创新，及时变换有效的互动方式，才能让学生一直拥有参与的积极性，才可以收到较为理想的语文教学效果。因此，在小学语文教学过程中，教师必须要不断提升互动教学的有效性，密切结合语文教学的内容及目标要求，针对班级学生的认知发展的特点，对语文教学的过程进行精心的设计安排，采用丰富而灵活的互动方式，将小学生参与互动交流的积极性调动起来，使其能够在师生的有效互动交流过程中积累更丰富的语文知识。另外，小学生的个性特点不同，他们的认知水平也存在一定的差异性，我们语文教师应该针对不同层次的学生采取与之适应的互动方式与教学方式，使每个小学生都可以参与到有效的互动。
        结束语
        综上所述，在进行日常授课的过程中，老师要善于开展有效的师生互动，通过创建轻松和谐的上课氛围，激发学生对于学习的兴趣，激发学生的发散思维，促进学生积极主动地投入到学习中去。其次老师通过有效的师生互动了解学生对于知识的理解和认知程度，然后在进行互动的过程中对学生进一步引导，加深学生对于知识的了解从而提升学习效果。
参考文献
[1]吴国浩.小学语文教学中的师生互动研究[J].散文百家(新语文活页), 2020(05):125.
[2]陈辉.小学语文课堂中的师生互动策略[J].小学生作文辅导(读写双赢),2020(03):87+86.
[3]王锋.小学语文教学师生互动中话语沟通的有效策略[J].读写算, 2019(35):69.