郭婧清
广东省江门市蓬江区农林双朗小学
儿童绘本皮影教学是一门绘画与手工结合的综合课程，符合国家基础美术教育方针和新美术课程标准精神。自 2016 年起，农林双朗小学开始探索儿童绘本皮影普及与提高的教学研究，2019 年明确提出"努力打造以儿童绘本皮影为龙头的艺术教育特色学校"的艺术教育方向，秉承"崇尚艺术、张扬个性、品质人生"的艺术教育理念，坚持"以艺育德，以艺启智，以艺促体"的艺术教育目标，探索出多种故事人物创作的新方法，形成了儿童绘本皮影普及与提高的教学方式，构建了儿童绘本皮影教学与五邑文化传承的美育课程，开创性地走出一条学校美术育人的有效新途径。
一、儿童绘本皮影教学的意义
儿童在绘本皮影学习创作过程中，学会运用各种工具、媒材进行创作，学会用视觉语言表达自己的审美取向、情感态度和思想观点，美化环境与生活，可获得对美术的持久兴趣，并激发实践创新精神，发展创造能力，促进智育发展，形成良好的美术素养，完善人格。这正是儿童绘本皮影教学的重要教育价值，由此实现育德启智的育人目标。
农林双朗小学以儿童绘本皮影为载体，以美育人，培育学生审美创新的素养、专注严谨的品格、合作探究的能力；以儿童绘本皮影为载体，以美育人，浸润五邑文化历史基因，激发学生对中华传统文化艺术的兴趣和热爱，在基础教育中有效地实施和落实中华优秀传统文化的传承。
二、儿童绘本皮影课程的发展路径
（—）儿童绘本皮影教学探索起步阶段
2018年，学校成立了绘本皮影兴趣班，开始绘本皮影教学的探索，实施了“儿童绘本皮影教学普及与提高的探索”校本教程。进行教学行动研究，初步形成了儿童绘本皮影兴趣化教学的基本方法。
（二）儿童绘本皮影教学体系构建阶段
在教学中进行多种板材的绘本皮影教学研究;主持实施广东省教育"双融双创"智慧共享社区项目专业社团，积累儿童绘本皮影教学理论与实践经验;编写出版教材《走进新课程课本教材——儿童绘本皮影戏》，使儿童绘本皮影教育教学有了初步理论基础。
（三）儿童绘本皮影与多学科融合发展阶段
深化理论研究，结合本校绘本皮影教学和五邑文化特征，主持实施五邑文化相关绘本皮影课题，考察五邑民间美术，了解五邑民俗民风，征集民间美术案例，编写出版《走进五邑民间实验教材——皮影戏》，使农林双朗小学的绘本皮影课程极具五邑民俗文化特征。尝试将儿童绘本皮影融合多学科教学，促进美育的全面发展。
三、儿童绘本皮影课程的构建方式
农林双朗小学美术科组依据学校发展的前景，明确提出课程校本化，校本课程特色化，特色课程精品化的课程建设理念。
（一）形成了儿童绘本皮影普及与提高相结合的课程与教学体系
在一级教师郭婧清的带领下，美术教师理论与实践并行，长期进行多种绘本皮影技法及教学教法的理论学习。学生通过六年的学习，累计学习了画、刻形式的绘本皮影技法和音乐编辑、配音创作了《西游记之三打白骨精》《诚信走天下》《少年英雄王二小》等多个绘本皮影。
2."研"
通过研究来拓展教学内容，分析适合孩子的教学方法，创新绘画及技法，提升教学实践，形成特色教学经验。
（2）研教材
①研读现行小学美术教材，探索国家课程校本化定期发放"儿童绘本皮影知识调查问卷" 和"五邑文化，知识调查问卷"，举办"儿童绘本皮影与五邑文化知识竞赛"，将国家教材中适合绘本皮影教学的内容改编教学，将本土文化的传承扎实地落实到美术课堂教学中。
②编辑出版相关儿童绘本皮影教学绘本皮影教材教程，学校重点把教材《走进五邑民间实验教材——绘本皮影戏》纳入常规课堂教学，学生通过绘本皮影学习的形式，认识五邑民间美术现象，补充国家教材对地域文化和中国文化多样性内容的不足，为国内小学以绘本皮影为基础的校本课程的开发提供了可参照的范本。
（3）研教法
通过同课异构，体验多种板材等教学方式的研究，分段进行绘本皮影教学。低年级由简单的纸板绘画皮影教学，到中高年级逐步学习配音、舞皮影等材料的绘本皮影课程，以及编剧、情景表演等不同绘本皮影种类的递进式教学方法，儿童绘本皮影的种类已全部在我校实施。
3."创"
学和研是为了创，创新和创造;学和研是为了用，使用和应用。以培养学生的审美创新意识、创意应用能力为目标，着力在绘画皮影、制作皮影、编剧本、配音等方面发力。
（1）创新材料
不断应用绘本皮影新型材料，让学生体验不同材料的绘本皮影表现语言，拓展应用胶板、塑料板、雪弗板等多种绘本皮影创作材料。
（2）创新技法
阳皮影、阴皮影、平面皮影等众多绘本皮影创作，全部在我校绘本皮影教学得到了尝试、探索、普及、提高与呈现。
（二）形成了绘本皮影教育的有效策略
1.课内普及与课外提高
每学期每班4课时绘本皮影教学进行课内普及，绘本皮影社团进行课外提高的绘本皮影课程。
2.学科融合教学，培养全学科美育途径
全部学科都能看到绘本皮影教学的融合发展，如∶语文学科的绘本皮影绘本、英语学科的双语绘本皮影、信息技术学科的数字绘本皮影、品德学科的主题绘本皮影、体育学科的设计绘本皮影等，大力拓展了绘本皮影教学实践、作品创新。
3.渗透五邑特色文化
通过设计完成具有绘本皮影阴阳版元素和五邑文化现象的校园文化视觉形象 VI标准，中国绘本皮影博览长廊、农林双朗绘本皮影长廊、艺术长廊、学科装置艺术、五邑文化民俗街、教育理念墙等，让学生的感官和心智都能融入本土文化的艺术魅力。
4.与城市创新特质融合， 凝练创新品质
通过与新技术、新理念、新思想、新方法融合，使学生在绘本皮影刻画过程中不断转换、多次创造，设计画稿、黑白关系、多种画法、印刷效果，每一环节都让学生的创新思维能力得到提升，学生创造性潜能得到良好的挖掘和发挥。
四、儿童绘本皮影课程的效果
（一）儿童绘本皮影相关成果斐然
学校荣获首批广东省教育"双融双创"智慧共享社区项目专业社团，首批广东省劳动教育特色学校，第二批广东省传统文化教育特色学校。
（二）推动了绘本皮影教学的社会传播与影响力农林双朗小学绘本皮影特色教学活动，已成为广东乃至全国少儿绘本皮影教学的领军，江门基础教育的亮点。
栉风沐雨，一路前行。今天，绘本皮影教学已成为农林双朗小学一张最靓丽的名片。农林双朗小学通过"儿童绘本皮影教学与五邑文化传承的美育课程"，将中华传统文化创造性转化、发展，在美术育人的路径中越走越远、越走越宽。