莫昌智
佛山市顺德区北滘镇承德小学 528311
俗话说，“浇花浇根，教人教心”，十年树木，百年树人。教师的工作是先教学生做人再到交给知识。所以，教师只有将心比心，走进孩子的心灵深处，让他们把自己的心里话竹筒倒水倒出来，才能和学生碰撞出理解的火花，才能够真正和孩子打成一片，才能让孩子从内心接受你，你的工作才可以做到：守护绿叶，静待花开；岁月无痕，教书育人。
一、用心呵护，守护绿叶
在我们平时的教育过程中，当孩子有一点的进步时，我们要给予赞许；当孩子犯错时，要给予宽容，这样让孩子感受到你的爱心呵护，才可以和你用心沟通，和谐相处。正如苏霍姆林斯基说过：要像保护荷叶上的露珠一样保护孩子幼小的心灵。
还记得儿子小时候经常会去找邻居小闹闹玩。有一次，他去找闹闹玩的时候，不小心把她家里的茶壶打碎了。当时儿子吓得哭了起来，闹闹也不知所措地低着头。而这时闹闹的妈妈林老师正好看见了，只见她微笑着拉着我儿子的手说：“小楷乖，不哭，阿姨知道你是不小心碰到的，所以阿姨不怪你，孩子，只要你以后做事小心一点就好了，别哭了，阿姨给你讲个故事……”就这样，看似一件很严肃的事情就这么三两句话就解决了，而且还在轻松的环境下教育了了我儿子以后做事要小心。打那以后，我儿子做事情也真的很小心，再也没打碎过东西了。
其实，孩子的心灵是很脆弱的，但同时也是很敏感的，只要你引导得好，他们就会循着你设定的方向走下去，反之就会逆道而行。
所以，呵护孩子幼小的心灵很重要。
二、从一而立，养成习惯
教师无声的教育往往可以创设出“言者无心，听者有意”的教育境界。
记得教过一个叫小鑫的孩子，特别的乖巧听话。第一天带他去饭堂吃饭，结果他吃完饭后乖乖地坐着不动。等我吃完经过的时候叫他跟着我出去放好饭盆子，然后一起回教室。第二天他依旧是这样。接下来一周，只要我走近他，看他一下，他就会拿起饭盆子跟着我走出去放好。后来，我要全班的同学也象他一样，吃完饭后乖乖坐着，等到可以去倒饭才一起行动。久而久之，孩子们井然有序的“用餐习惯”就养成了。
“无为”教育的成功之处在于教师的看似“无心”的细微处，却能够使学生心灵上毫无抵制心理，很轻易接受你的建议或者意见，这也正是教育所要追求的最佳境界——“含而不露，引而不发”。
三、巧用妙计，疏通“顽石”
我们知道，在转化学困生的工作中，与孩子的心灵沟通很只要，特别是要走进他们的内心，让他们真正地接纳你，才可以做到水到渠成的效果。
在教学之余，我会和孩子玩“石头剪刀布”的游戏，玩输的那个必须弹耳朵或者刮鼻子，有时候就讲故事或者唱歌，这样既可以达到和孩子沟通又可以带领孩子进行有用的活动，还可以从旁引导他们进行有效地阅读。因为阅读多了才可以讲更多、更好听的故事。
另外，我还喜欢叫上一些调皮的同学去打球或者玩跳绳等游戏活动，边打球边从旁说道理，让他们在不知不觉中听进去，与他们进行心灵的交流和沟通，而且还有利于学生之间的团结合作。每当这时，我总会引导他们说一些他们喜欢的话题，他们会很自然地和你一起进行放松式的交心的交谈，这样效果就达到了。
记得有一次，班上的一个捣蛋王小毅不爱学习，但很喜欢玩耍。所以，一下课我就叫上他一起去到球场，一对一玩起篮球定点投篮比赛。
结果他输了给我只有一分，看着他不服气的涨红小脸的神情，我却突然宣布不玩了。他使劲地看了我好久，憋红了小脸，突然他走到我身边低声说：“老师，我以后会上课认真了，你还和我玩吗？”我听了，一边点头一边笑了。
后来，我经常带着他进行各种活动，他也很喜欢跟着我一起玩耍，不知不觉中，不但他的成绩进步了，行为也改变了，没有以前那么调皮捣蛋了。期末考试的时候，他还考了优秀成绩，看着他那开心的笑脸，我也展颜了。
其实，很多调皮的孩子都喜欢玩，但要把住他们的心，才可以牵着他们的鼻子让他们乖乖跟着你走，这就必须有张良计，过云梯这些“妙计”了。有了这些妙计才会收到良好的教育效果。
四、放大优点，适时奖励
前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点不管学生如何调皮，我们都要努力去挖掘他们身上的闪光点，并且由衷地赞美。
我在教学中用得最多的方法就是表扬，而受到表扬的学生，也会对自己被表扬念念不忘，并且他们会很高兴地跟家长说：我们老师好喜欢我。我要认真学习，让老师天天都喜欢我。平时，我还经常用实物奖励的方法鼓励他们，一颗糖、一块饼干、甚至一支笔和一块橡皮，都能够让他们高兴老半天。
因为知道我喜欢他们，就算是偶尔因为犯错被我批评，学生也不会怨我，反而会有一种内疚感，会觉得对不起我的信任。
曾有一个很特殊的“小不点”小恒，因为家长的溺爱造成他任性倔强的性格，然后到放纵自己不愿学习，每天不完成作业，上课也不听，和他讲道理，左耳进右耳出，约见家长配合教育，家长也敷衍了事。没办法，我只好天天拉着他一起玩，还奖励他食物，让他喜欢上我的课做我的作业。后来，我趁着他在我的课堂认真听课就大力表扬他，并鼓励他上其他课也要认真，还和他约定，如果他其他课也认真听，并完成作业，我就把期末的进步奖给他一个，还奖励他吃麦当劳。
结果，他在期末考试前的几周都很认真，成绩也进步了，我也如约给他相应的奖励。
所以说，“放大镜的优点”是可以改变学生的。奖励，的确是可以创造奇迹的。
五、亦师亦友，静待花开
作为老师，我们永远不要忘记，要与学生平行站立，平视学生，与学生交朋友，那么看问题就会看得更清楚。著名教育家魏书生，李镇西等人的成功，与他们能从圣坛上走下来与学生交朋友是分不开的。
学生喜欢和理解他们、亲近他们的老师交朋友。平时，我们要多与孩子在一起，天南地北，古今中外，娓娓道来；有时和他们一起分享书中主人公的喜怒哀乐；课余和他们一起玩游戏……
曾记得教过的第一届学生，当中的杨文和李勇，特别的聪明，在四年级就可以拿螺丝刀拆下电器再重新组装回去，后来他们都考上了北京理工大学。
师生之间，朝夕相处，要做到互相理解，互相尊重，互相容纳。只有这样，才能够互相学习，共同进步。
十年树木，百年树人。教师的工作繁琐却责任重大。只有让孩子从内心接受我们，我们的工作才可以做到：守护绿叶，静待花开；岁月无痕，教书育人。
参考文献
[1] 师生沟通的艺术.教育科学出版社.2005.
[2] 贾小丽.教师与学生用心沟通[J].学周刊.2011 年 25 期
[3] 钱寅生.与孩子沟通的艺术[J].好家长.2002年11期