叶雪芳
惠台学校 广东惠州 516003
摘要：学困生一般是指在班级中，学习成绩较为落后的学生，转化学困生是教师的一项重要工作。教师应通过多元化的教学模式，提高学困生对学习的热情，最终达到提升学困生学习成绩的效果。本文以分析学困生个人特点与初中语文教学发展现状为基础，探究转化学困生的重要意义，提出了培养学困生学习兴趣的有效方法，以供大家参考。
关键词：初中语文；学困生；兴趣培养；语文教学；
引言：初中语文学困生已经成为普遍存在的现象，这些学生在学习语文时，十分吃力并且可能会由于学不懂而产生厌学的情绪。初中语文教师在教学过程中，应提高学困生的学习兴趣，因材施教，进而提高学生语文学习的效率。
1研究现状
1.1初中语文教学的现状
初中语文教学中，存在许多矛盾和问题需要解决，如教学的趣味性不强，师生之间的互动不够，学生之间的成绩差异较大。学困生的问题尤为严重，值得我们重视，学困生自主学习能力较弱，学习兴趣又不高，长此以往，学困生的成绩持续降低，很难有所提高。
1.2学困生的现状分析与形成原因
学困生的学习成绩暂时落后于班级内的其他学生，往往思考不积极，注意力不够集中，经常回避较难的学习问题，不愿或不善于开动脑筋去思考。造成学困生的原因有很多，智力方面、情感方面、学习态度方面、学习习惯方面都有着众多的影响因素[1]。学困生思维上存在惰性，需要教师花更多的时间和精力去培养学困生，帮助他们提升学习能力。
2研究意义
2.1培养学困生学习兴趣的意义
众所周知，兴趣是学习的动力。初中语文教学中，培养学困生学习兴趣是提高学困生学习成绩的首要任务。新课改以"一切为了学生的发展"为宗旨,倡导自主、合作、探究的新型教学模式[2]。从目前教学现状来看，语文课堂上教学趣味性不够强，很难提高学生的学习兴趣，这是初中语文教学中存在的主要问题，需要教育工作者的不断探究与改革。
2.2初中语文教学中转变学困生的重要性
学困生能否转化，是能否大面积提高教育教学质量的重要砝码。只有认真把转变学困生这项工作落实到位，才能保证全体学生得到全面发展，彻底实现教学的终极目标。学生对教师的尊重与信任源自教师对学生的尊重与信任，教师应在尊重学困生的前提下，改变教学方式，提高所有学生的学习成绩。对学困生提供更多的关怀，了解学生自身存在的实质性问题，帮助学生取得进步， 以促进初中语文教学的发展。
3初中语文教学中学困生学习兴趣的培养策略
3.1分类教学，降低学习难度
每个学生的学习兴趣点都有所不同，不同学生接受新知识的能力也都不尽相同。初中语文教学中，教师应对学生进行分类教学[3]，针对能力有差异的学生进行分类培养，因材施教。在布置学习内容时，可以依照每个学生的接受能力，给他们布置不同方面、不同层次的阅读读物。摒弃传统的“一刀切”式教学，降低特困生的语文学习难度，以防学生因学习任务过于繁重而产生厌学情绪。
3.2保护学困生自尊心，激发学习兴趣
学困生的学习成绩落后于班级内的其他同学，需要得到的是教师的关心，而不是一味的指责。每个学生都渴望取得一个优秀的语文学习成绩，只是有些学生可能还没有快速掌握到正确的学习方法，在成绩不理想时，他们的内心也会有压力，因此教师应加强与学生的沟通，鼓励学生再接再厉，不要气馁。
教师在教学过程中，可以采取多样化的语文教学方法，寓教于乐，提高学生对语文的学习兴趣。在课堂上，可以应用多媒体教学设备，在视觉听觉上激发学生的求知欲，在课下可以留一些开放式的作业内容，提升学生的语文学习能力，开拓学生创新思维能力。
3.3依托学习小组，改良学习氛围
同一个班级内，既有学习成绩落后的学困生，又有学习成绩优异的学优生，教师可以开展小组学习活动，将学困生与学优生分到同一个小组内，让学生互相帮助，互相监督，共同进步。同学之间的互助活动是一种效率极高的学习方式，有助于改良班级内整体的学习氛围，既可以提高学生的学习成绩，也可以促进同学之间的团结友爱。
3.4强化沟通，密切关注
教师应加强与学困生的沟通，密切关注学困生的学习状态与学习态度。在课堂上，一个教师面对众多学生，无法准确获取学生学习成果的反馈结果，需要教师在课下多与学生沟通，了解学生的学习情况。针对学生的学习状态，制定合理的教学计划。另一方面，教师应多与学生的家长进行沟通，全方位解决教学中存在的问题，教师与家长校内校外联合协助学困生提高学习成绩。
4结语：
初中语文教学是培养学生全面发展的关键步骤。语文水平的高低，是衡量素质人才的重要标准。为了促进每位学生的全面发展,在实践教学工作中必须减少学困生，提高学困生语文学习效率和培养语文学习兴趣是中学语文教师应该探究的重点课题， 在长期的教学研究中，教师们都在不断改善教育方式，积极培养学困生的学习兴趣，促进了初中语文教学的有效延展与创新性,构建了高质量的教学模式。
参考文献
[1]初中语文高效课堂的教学目标及实施策略[J].姜霞.语数外学习(初中版中旬). 2014(05)
[2]浅谈小学语文教学中学困生的转化工作[J].冀学花.新课程(中). 2019(10)
[3]小学语文学困生写作教学探讨——以写景作文为例[J].周慧.小学生作文辅导(上旬),2020(12):40.