高升国
福建省福安市高级中小学 355000
摘要：伴随着教育事业的不断发展和改革，越来越多的教学方法映入到教师和学生的眼帘。实验作为高中化学教学的重要组成部分，教师可以采用小组合学习的模式，让同学们在化学实验课堂中将自己的真实感受和内心想法表达出来，从而不断提升自身的化学学科核心素养和综合能力，同样在化学实验课程中教师充分尊重学生的主体地位，让他们成为课堂的主人，加深和强化对相关知识的理解和应用，进一步提升其自身的实验操作能力和合作意识。
关键词：高中；化学；实验；小组合作
引言
小组合作学习是化学实验教学中的一项重要组成内容，在小组合作的过程中使得同学们共同开展学习活动，最大限度的发挥自身的优势和长处，让同学们之间加强沟通和交流，以此提升他们自身的合作和交流意识，提前适应国家和社会对培养人才的需求，为后续的学习和生活奠定良好的基础。小组合作在高中化学实验教学中的实施和应用不仅可以有效的提升课堂的质量和效率，达到预期的教学目标和效果，还可以促进学生自身个性化的发展和成长。
一、培养合作意识
由于每位同学所处家庭环境和外界因素的不同，他们对于学习化学实验知识的认知水平和学习能力也不同，因此教师在开展小组合作教学之前，应该为全体同学分配相应的小组：（1）将学习能力较强的同学与学习能力较弱的同学分配为一组，让其各自发挥自身的优势和长处，带动对方学习相关知识。（2）将性格开朗的同学与性格敏感内向的同学分为一组，从而让其帮助性格敏感内向改善自己的性格，逐渐完善和健全自身的人格，让性格内向敏感的同学愿意跟随性格开朗的同学共同学习。通过科学合理的分配小组，可以让同学们之间互帮互助，提升自身的学习成绩。在此基础上教师开展和实施相应的实验教学，在实验的过程中为其布置相应的任务[1]。以《原子结构与元素性质》的教学为例（鲁科版高二化学选修三教材内容），教师在开展实验之前，可以为每个小组设置相应的任务：“主族序数等于最外层电子数，那副族元素呢？其序数是否也等于其最外层电子数呢？”让同学们相互分享自己的见解和想法，与其他同学进行积极的探讨和交流，并且从其他同学的答案中得到启发。通过这样的教学模式不仅可以让同学们学习相关的原子结构与元素性质知识，为后续开展的实验教学打下坚实的基础。还可以提升其自身的语言沟通能力和表达能力，逐渐认识到小组合作的重要意义和积极作用，从而培养他们自身的合作意识。
二、借助信息技术创设情境
伴随着信息技术的不断发展和进步，信息时代正在逐渐改变和影响着人类生活，因此教师同样也应该紧跟社会和时代的发展，将信息技术应用到日常实验教学中，让其更加直观更加清晰的观看实验步骤和流程，以此提升自身的动手实践和操作能力。以《饮食中的有机化合物》的教学为例（鲁科版高一化学选修二教材内容），教师在进行讲解相关知识的同时，借助多媒体等电子教学设备，为同学们创设相应的实验情境，播放含有酒精的饮料以及各种调味品中有机化合物分解过程，并且在此基础上让他们根据相应的流程和步骤进行合作实验，在实验完毕后由每个小组选派一名同学针对本次实验进行评价和总结[2]。这样的教学模式不仅可以让同学们在实验的过程中加深和强化对于相关知识的理解和认，全面系统的掌握相应的知识。还可以让其逐渐提升自身的动手操作能力，为今后的学习和生活奠定良好的基础。
三、注重实验合作过程
教师在开展和实施合作教学的同时，应该在过程中不断提升他们自身的化学文化素养和综合能力，将小组合作和实验教学二者有机融合，从而真正的将合作意识落实到日常实验中。首先教师应该结合相应的教材内容制定实验方案和计划，其次在此基础上让学生针对相关内容查找相关的资料，让其合作设计本节实验课程的环节和内容。最后在实验过程中，教师可以让同学们进行分组阐述，将实验的过程与全班同学进行分享。以《氧化剂和还原剂》的教学为例（鲁科版高一化学必修一教材内容），教师可以让学生针对氯化钠的形成过程以及锌与硫酸铜的反应进行实验，在此基础上让同学们自行设计相应的实验流程和步骤，查找相关的资料和信息，选派一名同学将查阅的信息进行汇总和整合，从而进行实验。这样的教学模式不仅可以让同学们清晰明了的知晓实验步骤和流程，培养其自身自主探究的能力。还可以提升他们自身总结归纳和整理材料的能力以及语言表达能力，通过小组合作，让学生之间增进彼此的情谊，加强沟通与交流[3]。
结束语
通过上述针对小组合作在高中化学实验教学中的应用和实施进行详细的分析和深入的探究，不仅可以让教师充分的意识到小组合作的重要意义和积极作用，不断提升课堂的质量和效率，达到预期的教学目标和效果。在此基础上让同学们建立相应的合作意识，在合作学习的过程中，加深并且强化对于相关知识的理解和应用，从而提升自身的化学学科核心素养和综合能力，为后续的学习和生活打下坚实的基础。
参考文献
[1]王丽英.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].科学咨询(科技·管理),2020,09:275.
[2]魏艳萍,谭姣连.高中化学实验教学提升学生能力的策略设计与应用[J].中国教育信息化,2020,20:67-71.
[3]张荣.小组合作学习在高中化学中的运用研究[J].黑龙江科学,2019,1003:94-95.