能源与动力工程专业英语教学改革探索--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

能源与动力工程专业英语教学改革探索

发表时间：2021/4/14 来源：《中国科技信息》2021年4月作者：张静姝

[导读] 近年来教育体制的改革，教育方式也在不断深化改革。英语是当今世界的通用语言，目前国际上85%的专业技术文献均为英文出版，同时国际上的专业学术交流均采用英语为媒介。因此，培养学生使用英语获取专业知识和信息的能力至关重要。能源与动力工程专业英语课程是能源与动力工程专业的必修课程之一，旨在培养学生英文专业文献阅读能力及一定的翻译能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需的知识和信息。

东北电力大学张静姝 132012

摘要：近年来教育体制的改革，教育方式也在不断深化改革。英语是当今世界的通用语言，目前国际上85%的专业技术文献均为英文出版，同时国际上的专业学术交流均采用英语为媒介。因此，培养学生使用英语获取专业知识和信息的能力至关重要。能源与动力工程专业英语课程是能源与动力工程专业的必修课程之一，旨在培养学生英文专业文献阅读能力及一定的翻译能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需的知识和信息。本文就能源与动力工程专业英语教学改革展开探讨。
关键词：能源与动力工程；专业英语；教学改革
        引言
        随着高效动力应用技术和能源开发综合利用的快速发展，能源与动力工程相关领域在国民经济中的战略地位日益突出。世界上85%的科技资料都是以英文形式呈现的，为了获取专业领域中的前沿资讯，促进国际学术交流，掌握专业英语相关知识是十分必要的。
        1明确教学目标
        专业英语课程的开设是为了“应用”而非“应试”，该课程具有很强的实用性，非公共基础英语所能代替。不论从教师还是学生角度上，都要转变思想和方法上。学习专业英语的目的在于培养学生的国际学术交流能力，让学生不仅掌握基础的专业知识词汇，熟练地阅读和翻译专业英文资料，同时还可以进行正常的国际专业知识的交流。在明确教学目标的前提下，引导学生对课程产生兴趣，重视课程学习。
        2教学方法改革
        能源与动力工程专业英语教学方法的改革措施分为课堂教学改革和教学实践改革两个方面。（1）课堂教学改革。教师在讲课过程中，应改变以往以教师向学生讲授知识为主的教学模式，可以采用新型的翻转课堂式教学，增加课堂上学生与教师之间的互动。充分利用现代化的教学手段，在课程课件中增加多媒体内容的比例，激发学生的学习兴趣，加深学生对知识点的记忆。在课堂教学中展示与本专业相关的设备模型，并用英文介绍各组件的名称，通过形象的教授方法加深学生的记忆。（2）增加教学实践环节。实践出真知。为巩固学生在课堂上所学习的知识，应在教学过程中增加教学实践环节。增加的实践环节包括以下几个方面：加强国际合作教学，聘请国内外专家来校做英文报告，鼓励学生积极用英文提问，锻炼学生的英文听说能力；组织学生用英语做学术报告，举办“模拟国际会议”，锻炼学生使用英语开展学术交流的能力，并对报告优秀者予以适当奖励，以鼓励学生踊跃参与其中。通过以上实践环节巩固学生课堂学习的理论知识。（3）注重小组合作。学生可以3～5人为一个小组，共同完成一个题目的学习任务。学生必须通过图书馆数据库系统积极地检索、选择、阅读相关英文专业文献，并能运用英语对所阅读的文献进行归纳、整理，提高学生的英语能力。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        3教学内容改革
        专业英语的教学内容是随着社会的发展和科学的进步而不断改变的，在如今高等教育国际化背景下的专业英语需求在其实用性上，培养国际型专业人才。教学内容首先要从专业英语基础知识入手，学习基本理论知识，加以相关的影像视频材料，不局限于书面资料内容，更要配合动画演示和英文配音加深对理论的认知，最后通过实际应用使学生达到灵活运用的效果。
        4非标准答案试题案例分析
        现有的专业英语非标答案试题的类型主要采用了两种方式。第一种是采用命题作文的方式，针对本专业所涉及的热点问题提出正反观点，让学生利用所学过的专业知识以及从日常的阅读中所掌握的信息，针对性得进行论辩写作。如关于核能的优缺点以及对环境的影响进行思考写作，题目如下：Some ones believe that nuclear energy is thebest clean energy，but other ones do notregard it as clean energy as it is tough todeposit the nuclear wastes with much higherradioactivity. How about your opinion? 该题考核学生对核电的了解，以及对核废料处置工艺和技术的分析与间接，从答题结果来看，认为积极发展核能和认为核能对环境影响代价巨大的学生人数基本各占一半。其中，支持前者的论述中比较好的理由是从核电能量密度与太阳能、风能以及火力发电能量密度角度进行对比，指出核电能量密度最大的优势，并展望了核电技术从可控核裂变向可控核聚变的进步将带来取之不尽用之不竭的能源的前景。而支持后一种观点的比较好的作文则从切尔诺贝利事件、福岛核泄漏事件等反面案例入手，探讨了核电技术所存在的巨大风险。并从技术层面对核废料的放射周期与存放核废料的材料寿命进行对比，指出核废料给子孙后代带来的潜在威胁。其实，支持哪种观点已经并不重要，对于这类非标答案问题的评分除对常规英语写作所涉及的词汇、语法等有所要求外，更应当侧重于学生对问题的思辨以及用英文表达的逻辑性和科学性。另一种考核方式则更为开放，让学生针对某一自己感兴趣的专业问题，搜索英文文献以及动画、视频等资料，制作英文PPT并演讲。其优点在于，充分调动了学生的能动性，使之提前适应科研综述的流程，对立志考研的学生尤其有意义。但其只能针对少数专业基础和英文基础都比较好，且有积极意愿制作英文演讲资料的学生采用，对大多数学生而言，难度太大；时间周期较长，学生容易半途，其持续性不佳。
        结语
        能源与动力工程专业英语是一门重要的专业课。作为教师，我们需要结合工科学生的特点和专业科技英语的特点，在课堂教学过程中，激发学生学习专业英语兴趣与热情。采用引导式教学方法，让学生敢于探索与思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力，掌握专业英语的阅读、翻译与写作方法。合理应用多媒体技术，活跃课堂氛围，从而提高课堂教学的质量。
参考文献
[1]傅小明，蒋萍，孙虎，等．高校工科类大学生专业英语的教学改革与探索[J]．教育教学论坛，2020（31）：90- 93.
[2]何宏，王爱华，陈海雄．工科专业英语教学改革探索[J]．当代教育理论与实践，2018（1）：142-144.
[3]平艳艳，肖云．教学科研一体化教学模式探索[J]．科技创新导报，2019（14）：160，162.