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摘要：近年来教育体制的改革，教育方式也在不断深化改革。在大力开展网络教学的背景下，教师被称为新形势下的“网络主播”。课程教学从传统的课堂教学模式转换为通过电脑、手机在网上授课，这种全新的教学模式带来了许多的变化：上课地点变了，授课形式变了，学生提交作业的方式变了，教师批阅作业和辅导答疑的方式也发生了改变。在课堂师生面对面的教学模式转换为网络教学模式后，传统的课堂管理模式已经无法适应新的教学形式，对于网络另一端的学生，教师的教鞭显得有些鞭长莫及。但是教师必须尽快地接受并适应这种新形势下的教学模式，积极进行探索、研究、反思，做到多管齐下，才能取得良好的教学效果。本文就高等数学网络教学展开探讨。
关键词：网络教学；教学实践；教学反思
引言
随着现代信息技术与教育的不断发展和改革,二者有着逐步融合的趋势,基于网络平台的教学与线下教学的逐步融合,将是未来教育的一种新的发展模式。这种混合式的教学模式可以应用在多种教学科目中。
1.网络教学与课堂教学的区别
网络教学与课堂教学相比，主要的变化在于课堂教学时师生之间可以进行面对面的交流，不仅包括声音的交流，还包括肢体语言等丰富的信息交流。有时教师在讲台上的一个眼神、一个手势动作都能帮助学生更好地理解知识内容。而网络教学过程中，教师主要通过声音来传递信息，师生之间的交流存在很多障碍。此外，网络教学与课堂教学的日常教学秩序大不相同。正常校园学习的情况下，学生对校规校纪、校园作息安排以及学习方式和环境等已经形成熟悉的学习习惯。然而网络教学中学生在家中观看网络课程，难免有来自各方面的干扰，而教师和同学之间的监督几乎消失，学习效率自然低下，这时更需要学生具有超强的自制力和抗干扰能力。
2.高等数学网络教学的实践及反思
2.1扩大网络教学平台的应用范围,实现应用形式的多样性
网络教学平台与线下教学平台一样,都存在多种多样的教学方式。目前各大高校对于网络教学平台的应用还不够广泛和彻底,网络教学平台上很多丰富的资源还没有被充分挖掘出来。仅通过推送碎片化微课和推送微信公众号方式是不够的。高校可以专门建立一支创建本校网络教学平台的队伍,这个队伍中应该包括一些有教学经验的高数教师、熟练掌握现代信息技术的教师。通过调查和搜集以及实地探访,了解到其他一些优秀的高校是怎样建立网络教学平台的,在推送碎片化微课和微信公众号的基础上,开发一些新的项目。例如:建立一个精品高数共享课程的平台,在这个平台上发布本校教师和其他优秀高校教师的精品高数教学课程,并且做好平台的维护和反馈工作。积极听取高校学生们对平台发展的意见,并且积极采纳和不断改进。功夫不负有心人,如果每个高校都能建立一支这样专门的队伍,全身心地投入到网络教学平台的创建中去,时刻保持着为学生服务的信念和态度,那么每个高校都将会拥有属于自己的独特的网络教学平台,实现高等数学混合式教学模式的发展和创新。
2.2采用学生主体性的教学模式
高等数学教师在课程教育中融入自主探究式学习理念，借助网络平台开展教学活动，应该积极采用学生主体性的教学模式，将学生作为课堂的主体，鼓励学生探索如何在网络中自主学习高等数学知识，提供展示自我的空间。网络教学中教师采用学生为主体的教学模式，应强调对不同学生差异性的分析，按照不同学习能力、学习习惯学生的情况，在网络中设置学生自主学习和自主探究的内容，层次性、差异性开展教学指导活动，为学生设置针对性的高等数学问题，引导学生在网络中自主探究理清问题分析和研究的思路，相互之间共同合作学习，不断培养学生在学习知识方面的能力和水平。
2.3创新作业的设计和批改方式
在互联网时代，获取知识的途径较以往更为宽广。我们可以利用网络信息丰富教学资源，延展教学空间。在线上教学模式下，学生作业的完成方式会有所不同。在作业环节，除了要设计一些常规题目，比如简单的计算、章节内容的概括和总结等，还可以通过各种平台为学生提供一些数学应用资料。例如学习微分方程时，推送基于微分方程和元胞自动机模拟火灾扩散等相关内容，让学生真正体会到数学是一种应用工具，能够解决社会发展过程中所面临的现实问题，这样就极大地激发了学生的学习兴趣。在这一过程中，教师的身份就转换成了学生学习过程中的引路者，学生自己成为学习过程的主人。在批改作业环节，会将部分优秀作业的答案展示给学生，让学生之间互相观摩学习。可以通过语音的方式指出学生存在的问题及其解决方案，这也是网络作业较纸质作业的优点。在学习通的讨论专区，学生可以交流学习过程中产生的想法，比如某位学生提出学习过程中遇到的某个问题，大家积极地进行交流讨论。也可以就某个章节的难点，引导学生提出自己的观点，学生会在讨论区畅所欲言，提出不少新颖独到的观点。这说明学生的学习潜力是无穷的，教师要采用多元化的教学方式和手段鼓励学生挖掘自己的潜能。
结语
网络教学绝不会是特殊时期课堂教学的暂时替代品，它必将迎来广阔的需求市场。同时，教师的网络教学水平必将具有大幅度的提升。需要提及的是对高校教育而言，线上线下混合式教学也许是另一种更可行的未来教学方式，它值得我们积极地去探索和尝试。
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