林杨
齐齐哈尔市泰来县汤池镇中心学校162400
摘要：历史是基础人文学科，通过历史的学习可以提高学生的人文素养和思想意识，同时历史也与其他文化课程有千丝万缕的联系，尤其是历史教学对提高学生的理解力具有重要意义和深远性影响。在初中阶段更加强调学生的学习能力的培养。本文针对初中学生历史学习兴趣培养的重要性进行分析，探索当前初中历史教学存在的问题，并有针对性的提出解决策略。
关键词：初中；历史；学习兴趣；教学创新
由于我国长期以来受到应试教育的影响，很多教师采用的历史教学方式仍较为传统，通常是由教师进行备课，教师的直接思想直接灌输给学生，因此导致了教育形式过于被动，学生没能充分发挥自身的主观学习优势，因此历史兴趣不高[1]。
一、初中历史教学的现状分析
优秀的历史课程指导都是以前期的课前准备为基础，但是很多历史教师缺乏足够的课前准备，在授课之前并没有根据学生的实际情况以及教学任务制定完整化、系统化的教学方案，因此对于历史知识内容的指导缺乏系统性和框架性，导致了学生在历史过程中只看到表面问题，缺乏对知识实质性的深入了解。课前准备不够充分也直接导致了历史学习过程过于粗糙和盲目。步入初中以来学生的学习强度不断递增，教师也感觉到了自身的教学任务加重，面对着教学考核以及学生升学等多方面的压力，教师往往会采取高压式的教学姿态以减少时间的浪费，更是会将自己对历史的理解和分析直接传递给学生，忽略了学生探索的重要性。目前的初中历史教学过程中，教师有时过度依赖教材，历史教学内容更像是照本宣科，没有按照教学计划或教学方案为学生的历史进行有效拓展。教材虽然是学生进行历史学习的重要基础，但是受到多方面原因制约，并不能满足目前学生的学习需求，而且当前学生正生活在一个多元文化交织的时代，因此教师必须注重为学生进行有效的知识拓展，提升学生“举一反三”的历史思维，这样才能更好地激发学生的历史兴趣、培养学生的历史能力[2]。
二、在初中历史教学中激发学生学习兴趣的策略
（一）创设历史情境，激发学生历史学习兴趣
初中生正处于思想活跃且爱玩爱闹的年龄段，在教学实践过程中教师会发现学生往往不能长时间集中注意力，会被身边的新奇事物所吸引，因此教师要根据学生的年龄特点以及成长规律为学生制定教学方案，建议教师为学生创设历史情境，让学生的思维沉浸在课堂当中，这样才能够有效的激发学生的历史兴趣，让学生能够更好地获取历史知识。在创设历史情境时，教师要注重以学生的实际生活为引导或启迪，让学生能够通过自身的联想，学习历史知识所传达的丰富情境，并让学生沉浸在情境中进行学习，以此丰富学生的历史情感。另外，教师也可以充分利用当前的多媒体教学工具，为学生播放图片、视频或动画，这样既可以有效的抓住学生眼球，同时也能让学生迅速进入到历史情境状态，但是教师要注重多媒体教学工具的辅助作用做好时间分配，课堂时间分配不可过于依赖多媒体，而是要注重用多媒体为学生进行学生的历史环境打造[3]。
（二）创新历史模式，加强小组合作学习
传统的初中历史教学方法往往是填鸭式的死记硬背，忽略了学生的自主历史能力，因此教师要转变教学模式，注重历史模式的创新，同时也要强调同学之间的合作历史方式探索。首先，教师要明确自身的教学目标，并结合学生的实际情况以及基础能力为学生制定教学方案，注重课前准备为历史知识制定系统性的框架。其次，历史过程中要注重培养学生的团队合作意识，可将班级内同学按照其自身的综合素养划分为若干小组，保证每一组的整体能力相差不多，这样能让学生们在小组内充分发挥自身特长，在潜移默化中找到自身的定位，在配合中逐渐产生默契，但是每一次的历史分组都不能是固定的同学，而是要以动态的方式进行分组，让学生不断适应不同的组员，以此提高学生的团队配合精神，也有利于打造和谐健康的课堂氛围。最后，教师要为学生的历史进行有效屏蔽，在班级内营造学习竞争的意识，让小组内成员充分发挥自身的历史优势，通过教师给定的历史主题内容进行课外资料查找，这样不仅可以拓宽学生的历史维度，同时也能让学生在相互交流和沟通中产生思想碰撞，让学生更多地了解他人的想法，以此丰富自身的历史情感[4]。
结语
综上所述，随着素质教育理念的不断深入人心，初中历史教学应该不断的根据新课程改革探索更加优良的教学策略，以此提高初中生的历史能力以及历史教学的实效性。作为教师应充分注重历史教学的有效性特点，结合目前的历史教学现状进行分析，反省自身教学中的不足，并有针对性的转变教学观念、探索历史的创新模式，为学生创设历史情境，激发学生的历史兴趣以及自身潜能。
参考文献：
[1]旦知加.浅析初中历史教学培养学生学习兴趣的方法[J].亚太教育,2020(5):65.
[2]鲍美荣.初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略[J].科学咨询,2020(2):215.
[3]孙明河.初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020(10):111.
[4]王桂云.初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略[J].写真地理,2020(35):176.