蓝志国
广西壮族自治区都安瑶族自治县澄江镇百地小学 530700
摘 要：众所周知，识字不仅仅是小学语文教学的基础，与学生日常学习和生活息息相关，而且还是继承和弘扬中华优秀传统文化的关键所在。因此，小学语文教师应该重视学生的识字教学。本文主要针对如何有效开展小学语文识字教学进行论述，旨在提高小学生的识字能力，为小学生今后的学习和发展奠定良好的学习基础。
关键词：有效；开展；小学语文；识字教学
小学语文是一门学习语言文字运用的学科，识字教学的重要性不言而喻，直接影响到学生听说读写的能力以及人际交往和学习其他学科的能力。但是在传统的小学语文识字教学中，教师只是一味地按照拼音、写字、组词的教学模式进行，使语文识字教学显得很枯燥乏味，长此以往，小学生的学习兴趣和积极性逐渐降低，学习效率也相应下降。因此，小学语文教师应该转变传统的教学理念，以激发学生学习兴趣为主，不断的探索新型的教学模式，逐步提高小学生的识字能力。
一、利用趣味语言，激发学生识字的兴趣
小学语文教师在识字教学中，首先应该增强学生的学习兴趣，因为兴趣是学生最好的教师，只有学生对识字有了浓厚的学习兴趣，才会自发的、主动的投入到学习中去。小学语文教师可以利用趣味语言，以此来激发学生对识字学习的积极性，让学生充分感受到其中的乐趣。例如，在教师给学生讲“照”这个字的时候，可以采用谜语的形式吸引学生注意力。“一个日本人，拿了一把刀，杀了一口人，流了四滴血”让学生们纷纷讨论这是一个什么字，学生们学习兴趣高涨，纷纷进行这讨论，有些同学很快就会想出答案，这时教师就可以引出“照”这个生字，把这个字的读音，笔画，以及相关的词语等教给学生，学生学习的效率也会有很大的提高。又如，教师在给学生讲“囚”这个字的时候，很多学生都是先写“口”再写“人”，针对这个问题教师可以运用幽默风趣的语言，来帮助学生记住这个字的书写笔顺。“囚”的意思就是“把犯错误的人关起来，我们关人的时候是不是都是先让人进去，然后在把门关上，如果先把门关上了，人又要怎么进去呢？”通过这样生动有趣又贴近实际情况的解释，可以给小学生留下深刻的印象，改正之前不正确的书写顺序。
二、运用形象方法，吸引学生注意力
小学语文教师可以利用直观形象的教学方法来提高学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，还可以在一定程度上激发学生的想象力，发散学生的思维。例如，在教师给学生讲“渴”这个生字的时候，教师可以借助多媒体向学生展示一个动画片段，片段的内容就是：“在烈日下，很多人汗流浃背的样子，有人说要是有水就好了，又走了一会儿终于看见一条小溪，人们跑上前去痛快的喝了起来。
”通过多媒体展示的生动有趣的画面，小学生们都对“渴”这个字有了一定的认识和了解，这时教师可以引导学生们想象一下，渴是因为太热，太阳照的的人们想喝水，让学生的脑海中展现出一个“人”被“日”和“水”包围起来的画面，就明白了“渴”这个字的写法。
三、总结造字规律，提高学生识字效率
中国的汉字文化真的是博大精深，小学语文教师可以帮助学生总结造字的规律，以此来提高学生识字，并解读这个生字含义的能力。根据汉字的形声可以将汉字进行归类，以“青”为核心组成的汉字有“情”“清”“请”“晴”等，这些汉字不论是字形还是读音都有一定的相似之处。教师应该引导学生探索汉字的规律，并对其进行归类总结，提高自身的识字效率。例如，学生不认识“炮”这个生字，但是因为认识“包”，就可以通过联想的方式来猜测这个生字的读音，提高学习的能力。又如，在学习《动物儿歌》的时候，学生学习了很多和“虫”有关的生字，“蝴”“ 蝶”“蜘”“蛛”“蚂”“ 蚁”等，通过“虫”这个偏旁的表意，旁边的字表音学生可以发现这些字的特点，和相应的构字规律，不仅可以提高学生的识字效率和识字的水平，而且还能提高学生探索和发现新知识的能力，有利于学生的成长和发展。
四、结合生活语境，提高学生识字能力
小学语文教师可以在进行识字教学的时候，与学生的实际生活相结合，以此来提高学生的识字能力，可以起到事半功倍的教学效果。例如，教师在给学生讲《要下雨了》这篇课文的时候，会遇到一个生词“潮湿”，这个生词的含义就是比正常状态时物体有更多的水分。如果让学生进行死记硬背，学生理解不够透彻，记忆不会深刻时间久了很容易忘记。这时教师可以根据学生的实际生活体验来帮助学生加深记忆，每一个学生在下雨的时候都见过小水珠，让学生自己思考小水珠一般都出现在哪里，让学生通过自己的情感体验加深对这个生词的理解，并牢牢掌握其中的含义。随着学生所学字词的难度增大，如果只是依靠构字的方法已经不能满足学生的学习需求，只有将这个字词与学生的实际生活结合起来，放在一定的情境之中，才能更好的帮助学生学习和理解。
总而言之，在小学语文识字教学中，教师应该根据小学生的心理特点，制定适合小学生学习的方法和策略，通过设计多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，让学生学会把所学的知识与生活实际相结合，提高识字教学效率的同时为学生今后的学习打下扎实的基础。
参考文献：
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