李鹏鹏
陕西省彬州市小章中心小学 713505
摘要：在我国当前新课程教学改革的背景之下，对于教育教学也提出了更高的要求，不仅要求老师应该向学生传递知识，也应该在教学中培养学生的综合素养。在语文学科的教学之中，阅读是其重要的组成部分，小学生阅读能力的高低不仅直接影响到学生语文学科的学习成绩，也影响着学生思想以及情感的发展，所以在小学语文教学中培养学生的课堂阅读能力具有着非常重要的意义。但目前有很多小学语文老师的教学方法比较落后，教学理念也较为传统，大多数都强调对于学生基础知识以及阅读技巧的单向传输，导致学生学习兴趣不高。所以为了更好的改变这一现状，老师在教学中应该积极进行教学创新，丰富课堂教学内容，有效提高学生的语文阅读兴趣，促进学生语文阅读能力的发展，提高学生的综合素养。
关键词：小学语文教学；小学生课堂阅读能力；培养策略分析
1. 小学语文阅读教学现状分析：
1.1 在阅读教学中忽视了学生的主体地位：
我国新课程教学改革背景始终强调在课堂教学中应该凸显出学生的主体地位，融入以学生为主的现代教育理念，凸显出学生的课堂主体地位，将课堂的主动权还给学生。促进学生在学习的过程中主动思考，主动学习，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。但是在当前的小学语文阅读教学中，很多老师的教学方法以及教学思想较为落后。而且我国一直处于应试教育的教学背景之下，也导致老师的教学观念存在着一定的偏差，在教学中一味的向学生进行知识方面的灌输，没有真正凸显出学生的主体地位，也导致学生的自主阅读能力难以得到发展，语文阅读教学质量不高。阅读教学本身强调的就是让学生能够深入体会文章中作者的情感，并与作者情感之间达到互通有无，这样才能够增强学生的阅读学习效率。但是有很多老师在教学中并没有让学生积极的对于文章中作者情感进行揣摩，没有真正激发出学生的自主阅读兴趣。
1.2 教学方法缺乏创新型元素：
很多小学语文老师在开展阅读教学时，由于受到传统教育观念的影响，在阅读教学中仍然按照传统的教学观念开展教学，授课内容缺乏创新元素，阅读文章过于单调，这也难以激发学生的课堂学习兴趣。而学生在小学阶段往往好奇心比较重，也比较贪玩，对新鲜事物都充满了探索欲望，而阅读往往需要学生有更多的耐心去深入挖掘文章的内涵。
但是小学语文老师在开展阅读教学知识，往往都是采用教师讲解学生听讲的教学方式，这种教学模式较为单调，导致学生在学习知识不能充分发挥其学习主动性。
2.在小学语文教学中培养学生阅读能力的策略分析：
2.1丰富阅读教学内容，适当引进课外阅读内容拓展学生的知识视野：
在语文阅读教学中为了更好的取得教学效果，老师不仅应该为学生开展课内阅读的教学，也应该为学生拓展一些课外阅读，丰富学生的知识。此外，开展阅读教学不仅能够培养学生的基础知识，也能提高学生的思想情感，促进学生综合品质的发展。所以老师在小学语文阅读教学中，仅仅教授语文教材中的内容是远远不够的，也应该适当的引入一些课外阅读内容，提高学生的阅读积极性，拓展学生的知识面。这样也能有效的激发学生阅读兴趣，有效对学生阅读能力进行培养，促进学生身心健康的全面发展。比如在小学语文教材中节选了《卖火柴的小女孩》一文，老师即可以通过这篇课文来引导学生对于安徒生的其他童话进行阅读，拓展学生的阅读视野，增加学生的阅读量。此外，为了增加学生的阅读感悟，老师也可以要求学生记录一些读书笔记，让学生的阅读活动更加有意义，提升学生的语文综合素养。
2.2 开展创新型阅读活动，激发学生的自主阅读兴趣：
处于小学阶段的学生性格比较贪玩好动，学习专注度不够，老师在教学中为了取得更好的教学效果，应该为学生营造出一个良好的教学氛围，有效地带动学生激发学生阅读兴趣，从而有效发展学生的阅读能力。为了营造出更好的课堂教学氛围，老师在课堂教学中应该改变传统的教学理念，对课堂教学模式进行改革，凸显出以学生为主的教学教育理念。同时也应该创新阅读活动对学生的阅读时间以及阅读地点进行改变，然后基于学生的身心发展特征以及实际学习情况来选择阅读的书籍，然后引导学生进行自主阅读，共同交流，以此培养学生的阅读能力。
结语：
综上所述，在语文学科教学中阅读教学是其中重要组成部分，其开展也具有非常重要的意义，不仅能够培养学生的基础知识能力，也能够发展学生的思想情感价值，促进学生阅读能力的发展，对于学生的成长也具有非常重要的意义。因此伴随我国新课程教学改革的不断推进，老师在小学语文阅读教学中应该针对其所出现的问题进行解决，加强对于学生的科学化指导，在教学中为学生准备更多个性化的阅读形式，培养学生的阅读兴趣。并在阅读中帮助学生解决存在的问题，切实提高小学生的整体阅读水平，加强师生之间的交流，改变教学方式，让学生的阅读能力取得质一般的飞跃。
参考文献：
[1]颜萌.小学语文教学中小学生课堂阅读能力的培养[C]//中国电子学会第十七届信息论学术年会论文集.2010.
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