周姣霞
协和洪湖人民医院骨科 湖北省荆州市433200
【摘要】目的：探讨健康教育在髋部骨折患者护理中的应用效果。方法：选取2018年3月~2019年4月我院收治的90例脓毒血症胃肠功能障碍患者，按照患者随机数抽签法将其分为对照组和观察组，各45例，对照组采取常规护理，观察组在对照组基础上增加健康教育，观察两组患者的髋部骨折患者常见的并发症以及疼痛程度。结果：观察组并发症发生率明显低于对照组（P<0.05）；观察组患者的疼痛感明显低于对照组（P<0.05）。结论：健康教育能使患者对疾病有正确认识和自我防护，从而提高治疗的效果，减少并发症发生率、减弱疼痛感，值得临床的使用。
【关键词】健康教育；髋部骨折；护理
股骨颈和股骨粗隆间骨折是影响人体健康的一种主要疾病。最常见的是髋部骨折，约占37%。伴随着医疗模式的转变，护理观念的更新，健康教育已成为护理系统化的重要示针对性健康教育可有效提高护理质量[1]。遂本文以健康教育在髋部骨折患者护理中的应用研究为题，报告如下。
1、资料与方法
1.1临床资料
选取2018年3月~2019年4月我院收治的90例脓毒血症胃肠功能障碍患者，按照患者随机数抽签法将其分为对照组和观察组，各45例。对照组男23例，女22例；年龄45～72岁，平均（54.67±4.28）岁；股骨颈骨折18例、股骨粗隆间骨折17例、股骨头骨折10例；观察组男24例，女21例；年龄48～74岁，平均（55.23±4.42）岁；股骨颈骨折17例、股骨粗隆间骨折16例、股骨头骨折9例。全部病例结合临床表现作出相应诊断。两组资料无显著差异(P>0.05)，可对比。
1.2方法
对照组对骨折病人实施常规护理，为病人提供良好的住院环境等。观察组:实施健康教育：多吃蔬菜，水果，奶制品，豆制品，肉类等有利于促进骨骼恢复的食物。全面了解病人的经济状况、年龄、性格及病情等，并结合其专业知识有针对性地进行心理疏导。结合病人的康复情况，逐步引导病人进行床上运动，然后逐步下床活动，可在护理人员陪同下外出行走，不仅能放松心情，同时有效促进骨折愈合及功能恢复，减少骨量流失。因为病人要长期卧床，所以在日常护理中应积极预防并发症的发生，保持皮肤清洁、干燥、床单平整干净等。
1.3观察指标
观察两组患者的髋部骨折患者常见的并发症以及疼痛程度：利用视觉模拟评分表（VAS量表）测评，总10分，得分与疼痛程度呈正相关。
1.4统计分析
采用SPSS21.0软件处理，χ2检验计数资料，采用n（%）表示，t检验计量资料行，采用（）表示，P<0.05代表差异具有统计学意义。
2、结果
2.1两组并发症发生情况对比
数据显示，观察组并发症发生率明显低于对照组（P<0.05）见表1。
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3、讨论
股骨颈骨折、股骨粗隆间骨折及骨盆骨折是临床上常见的一种骨折，其对患者身心影响较大，致残率和致死率较高，近年来病情日益严重。据统计，全世界每年有160万名新的髋部骨折病人。虽然手术能使受损的机体恢复行走能力，但由于机体功能障碍，往往使其生活品质下降[2]。虽然髋部骨折的患者可以遵从医嘱配合治疗，但是由于对疾病的认识不足，常常产生抵触情绪，影响患者的临床疗效和就医体验。患者缺乏对疾病相关正确认识，且用药依从性差。对病人进行合理的治疗与恰当的健康教育重要性尤为凸显。通过对病人进行医学知识宣教，能帮助病人改掉不良生活习惯，提高生活质量[3]。对病人进行健康教育，普及疾病知识，提高病人认识，加强心理健康教育和疾病知识教育，在做好基础护理的同时，通过宣教提高病人的自我保健能力，增强健康观念，减轻不良情绪。此外，规范护理程序，做好用药指导，饮食教育，锻炼等，养成健康文明的生活方式，树立健康的观念，使病人严格按照护理方案和医嘱进行治疗，创造良好的身心状态，消除危险因素，预防并发症，加快康复。与传统的健康教育方式相比，采用健康教育能加强与患者的沟通，有助于了解术前、术后和出院后的主要心理生理问题，明确是否存在相关知识的缺失，及时满足患者不同时期不同心理、生理和健康知识的需求[4]。本研究结果显示，观察组并发症发生率明显低于对照组。同时由于护理质量与康复效果的提升，患者的疼痛感也有明显改善，本研究结果显示，观察组患者的疼痛感明显低于对照组。说明采取健康教育有利于提高护理质量，优化预后。
综上，健康教育能使患者对疾病有正确认识和自我防护，从而提高治疗的效果，减少并发症发生率、减弱疼痛感，值得临床的使用。
【参考文献】
[1] 任爱莉. 对健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中的应用效果进行研究[J]. 东方药膳, 2019, 000(011):95.
[2] 霍红芹. 健康教育用于老年骨质疏松性髋部骨折护理中的临床效果分析[J]. 糖尿病天地·教育(上旬), 2020, 000(002):230.
[3] 胡凌燕. 健康教育在髋部骨折患者围手术期护理中的应用及对患者并发症发生的影响[J]. 中外医学研究, 2020, 018(001):110-112.
[4] Walker J , Revell R . Hip fracture 2: nursing care from admission to secondary prevention[J]. Nursing times, 2019, 115(2):35-38.