王恩
湖北省恩施市龙凤镇中心小学 湖北 恩施 445003
摘要：语文是所有学科中最基础的学科，同样语文的学习也是学生对母语的学习，因此，如何教好这一门学科对教师来讲是一种挑战。新课程背景下的小学语文有效教学，是指在教师的指导下，在新的语文课程标准下，遵循小学语文教学活动的客观规律，以减少时间、能量和物质投入，促进学生的语文能力得到提升。课堂教学是学生学习的主要阵地，也是“减负增效”的关键，特别是在一个趣味盎然的课堂中，学生应积极与教师、同学交流，将课本的意义，用充满感情的方式融入学习中，使学生的情感、态度、价值观得到升华，获得更多的知识。
关键词：小学语文；教学方法：创新教学；联系生活；教学情境
教学是教与学互益的过程，是一个动态的、不断变化的过程，是全体师生参与的实践活动。只有充分利用时间才能保证课堂的高效率。一节课一般由三个部分组成:学、说和练。发言不超过15分钟，练习不少于5分钟。在课堂上，教师应该少说些雄辩，多说些简洁化的语言，教师要认真安排学、说、练的内容，保证每个环节的时间，还要学会节省时间，用自己的时间观念影响学生的时间观念，帮助学生安排时间，反思时间的使用，让学生学会运营一个40分钟的课堂，让它产生最大的效益，接下来笔者将从创新教学、联系生活、教学情境三个方面进行详细阐述。
一、创新教学方法
小学语文学习是培养学生语文学习能力的初级阶段。在此期间，教师要抓住学生的兴趣点，提高学生学习语文的兴趣和热情。因此，教师应在教学过程中寻找合适的教学方法，灵活转变教学思维。多媒体教学从激发学生的兴趣出发，在设备中运用视听、图片、文字、动画等形式，创造适宜的教学情境，使教学内容能够生动直观地展现在学生面前。同时，教师在语文教学过程中采用多样化的教学方法，可以调动学生的思维，让他们不断地学习和理解，从而提高他们的语文成绩。
例如，以学习《坐井观天》这一课为例，为了让学生可以更好地学习这一课，我会利用课下的时间寻找相关的动画片段。在正式上课时，我将这样进行本课的讲解：“‘坐井观天’是一个成语，同样也是一个家喻户晓、流传千年的故事，而与‘坐井观天’联系的另一个成语就是‘井底之蛙’，那么，今天我们就来通过这节课认识这一只坐在井底的青蛙。”然后播放事先准备好的动画片段。通过多媒体技术的加入，可以更好地帮助学生理解文章内容，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能减轻教师的教学负担。
二、联系实际生活
由于缺乏生活经验、知识有限等因素，学生对语文的了解只是表面的，他们通常跟随教师的想法去学习，没有教师的指导，学生就不能主动学习。因此，为了改变这种情况，教师可以从学生的实际生活出发，善于利用和连接学生的生活，创造有效的教学课堂，让学生理解语文知识，积累足够的生活经验。
例如，以学习《乌鸦喝水》这一课为例，在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“你们上了一天的课一定很口渴吧！如果，现在在你们的面前有一口井，但是井里的水很少，你们够不到，身边又没有其它的工具可以帮忙，你们会怎么办呢？”然后给学生们两分钟自由回答的时间，随后我将继续进行讲解：“大家说出了不少的办法，那么现在我们就来看一看本文的‘主人公’乌鸦是怎么做的吧！”通过一个导入语与学生的生活紧密联系起来，可以帮助学生理解本文的内容。
三、创设教学情境
根据笔者多年的教学经验，在小学语文教学中应用情境教学法，可以有效提高学生的语文素养和学习成绩，使学生直观地感受到教材所表达的情感，进而产生共鸣，激发学生内在的学习热情。在小学语文教学中运用情境教学，不仅可以提高小学生语文学习的质量，而且可以促进学生想象力的发展，激发学生学习语文的兴趣，帮助学生更好地学习语文知识，有利于创建良好的语文教学课堂。
例如，以学习《小壁虎借尾巴》这一课为例，在正式上课之前，我会制作文章中出现的小动物的面具，在正式上课时我会利用25分钟的时间进行本课的讲解，然后我会让学生们以小组为单位进行“角色扮演”的方式分角色朗读。在学生朗读的时间里，我会将这些面具摆放到讲台前，当学生朗读结束后，让每个小组的学生“推选”一位成员，让这些成员来到讲台前选择自己喜欢的面具进行扮演，随后我将给学生们两分钟的准备时间，让学生们演绎文章的情境。在这个过程中，我将担任旁白的角色，帮助学生更好的进入到我所创设的情境中。
课堂教学是教师和学生的双边活动，有效的语文课堂教学是以关注每个学生的发展为基础，教师设置一个可以交流的平台，树立以教师为指导，学生为主体的教学环境，使学生可以在语文课堂上学到更多地知识。教师要善于发现学生的兴趣点，改变传统的课堂作风，因材施教。因此，教师和学生之间应该做到充分沟通和互动，创造一个积极、民主、轻松的学习环境，并建立新的教学理念和思想，充分采用新的教学理念和教学方法，为学生营造一个良好的学习氛围，帮助学生更好地学习。
参考文献：
[1]周亢，杨晓惠.小学低年级语文教学中的信息化[J].科教文汇(上旬刊)，2017(10):111-112.
[2]刘音绪. 浅谈小学低年级语文的教学方法[N]. 发展导报，2017-05-23(031).