邵慧
湖北省荆门市钟祥市旧口镇罗集小学
摘要：随着新课程改革的不断推进，现代社会对于新型英语人才的渴求一度增长，但是，受限于传统英语教学理念的影响，教师在课堂教学过程中无法有效地激发学生的学习兴趣，导致学生的学习效率十分低下，因此，基于这种现状，小学英语教师应当在英语教学过程中积极利用微课教学形式为学生开展英语教学活动。微课顾名思义就是在教学过程中，教师结合现代信息手段，将英语教材内容的主要知识重点压缩到短小精湛的视频之中，帮助学生在学习的过程中能够及时了解知识的重难点内容，易于学生对知识的理解与掌握。
关键词：小学英语；微课；教学策略
在当前小学教育教学过程中，利用微课教学中的各项特点，有助于教师完成其制定的教学任务。微课具有短小精练、生动形象，并可以有效根据学生的实际学习需求进行合理的编排，充分满足学生的兴趣爱好，有效提高学生的学习兴趣，使学生在课堂学习的过程中能够将注意力牢牢地集中在课堂当中，进而有效提高其学习效率。对于小学阶段的学生而言，该阶段学生自我意识强烈，性格活泼好动，很难长时间将注意力进行集中，对于新的事物基本依靠自身的直觉，并且时刻充满着好奇之心。因此，教师在开展英语教学的过程中应当抓准学生这一心理特点，积极将微课与实际教学相结合，有效吸引学生的课堂注意力。
一、微课教学含义及意义
在小学英语微课教学过程中，一般视频时间要控制在五到八分钟以内，并且教师在制作视频的时候应当时刻注意视频内容的针对性与有效性，使学生在通过微课视频进行学习的过程中更能找到学习方向。在具体实施过程中，教师设计微课的内容可以充分依据学生的实际性格特点、兴趣爱好来展开，有效地贴合了当前新课程改革背景下以学生为本的教学要求，提高了学生的学习效率，并且对教师的教学质量的提高成效显著。利用微课为学生进行教学，可以使教学过程不受时间及空间的限制，学生可以在家中利用电脑、手机，通过教师搭建的信息交流平台下载教师上传的视频文件，进而开展自主性学习，有效地提高了学生自主学习意识。同时，在英语课堂教学过程中利用微课进行授课可以有效吸引学生的注意力，提高学生的英语学习兴趣，进而提高英语课堂的整体教学效果。
二、小学英语微课教学有效运用策略
（一）开展微课提高学生英语学习兴趣
根据实际科学调查研究，小学阶段的学生更多的是在用视觉器官感知这个世界，对于新奇有趣的事物更能吸引学生的注意力。因此，在进行微课教学的过程中，教师可以结合学生的实际性格特点，将丰富有趣的视频、图片融合到微课当中，并在课堂教学的过程中展示给学生，进而有效吸引学生的课堂注意力，激发学生的英语学习兴趣，充分调动学生的主观能动性，使学生积极参与到课堂学习当中。
例如，在进行三年级上册“We?love?animals”的这课教学过程中，教师便可以利用多媒体技术为学生进行微课制作，在具体实施过程中，教师可以利用海量的互联网资源为学生搜集多种动物的图片，并给每个图片备注上相应的英语内容，在进行课堂教学的过程中，教师便可以向学生展示这些图片，可以先将下方的英文注释遮住，先让学生知道这是什么动物，再让学生根据动物认知对应的英语。待学生对基本的动物英语具有简单的掌握以后，教师便可以将图片下方的英文删除，让学生根据教师展示的图片进行抢答，答对一个动物便得到一分，最后看看哪名同学的分数最多。通过这种方式，可以有效调动学生的学习兴趣，激烈的抢答竞赛也可以有效推动学生的英语学习动力，为课堂教学营造活跃的氛围，进一步提高了教师的课堂教学效率。
（二）开展微课提高学生英语学习能力
在小学英语教学过程中，利用微课可以有效提高学生的英语学习能力，在微课的教学过程中，通过教师利用互联网为学生寻找丰富的教学材料，为学生开展自主性学习奠定基础。在利用微课学习的过程中，学生可以充分发挥自身的主观能动意识，对英语知识开展自主性学习，进一步提高学生的英语学习能力，为接下来的课堂学习奠定基础。
例如，在进行三年级下册“My?family”的教学过程中，学生通过教师指定的微课学习视频可对这节课的学习内容进行系统化的掌握，使学生在进行自主学习的过程中更有层次，比如，在教师制定的学习任务中，首先使学生通过自主学习理解掌握father、mother、grandfather、grandmother、sister等基础性单词；其次，通过视频学习使学生理解和会用句式Who’s?that?man? he/she?is?my?...；最后，在进行视频学习的最后阶段可以使学生能够合理运用语句，并根据合适的情景展开运用。通过这种方式，使学生在进行微课学习的过程中逐渐提高自身英语学习能力，使学生掌握正确的英语学习方法，进而在接下来的课堂教学过程中为课堂教学效率奠定基础。
（三）开展微课突出英语教学难点内容
在小学英语教学过程中，利用微课教学手段可更好地贴合小学生的实际心理需求，顺应学生身心发展规律，有效提高学生的学习兴趣，在小学阶段，学生由于自身心智尚未发育成熟，在学习过程中缺乏一定的自律能力，很难将注意力集中在教师身上。而科学开展微课教学模式，利用符合学生感兴趣的内容为教学基础，可将学生的注意力牢牢吸引，并且在学生的学习过程中便于教师将重难点知识融入其中，使学生在学习的过程中潜移默化地提高了自身英语学习效果。
在具体实施过程中，教师可以将学生在预习过程中普遍存在的问题进行整合，这就需要教师积极鼓励学生对自己不懂的知识要及时地反馈给教师，使教师能够第一时间对学生存在的问题具有全面的了解，便于教师更好地将重难点知识与微课进行融合。在进行微课视频制作的过程中，教师应当注意将重难点知识进行层次化划分，使学生循序渐进、由简到深地进行英语知识的学习，切不可将传统教学模式中的灌输式教学法融入其中，使学生在学习的过程中存在跟不上教师教学节奏的情况发生。
综上所述，在小学英语实际教学过程中，利用微课教学手段可有效提高学生的英语学习兴趣，同时利用微课的多样性特点，还可以扩宽学生的知识面，使学生通过进行简单的视频学习了解更多的英语知识，进而逐渐提高学生的英语学习能力，使学生在课堂学习过程中充分发挥自身潜力，促进课堂教学效率。
参考文献：
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