何英
攀枝花市仁和区东风小学 四川省 攀枝花市 617061
摘要：近年来，我们国家教育部门提出了新课程改革，要求在教学过程中全面提升学生的综合素养。为了顺应新课程改革的要求以及时代的发展，广大知识传授者积极改变了教学的方式，同时，班主任的工作方式也需要做出一定的转变，为全面提升学生的综合素养助力，同时创建良好班风，加强班集体的管理工作。由于小学中高年级阶段的孩子们即将面临人生的重要转折点，班主任他们进行管理与教学的过程中应更加注重自己的方式，采取有效策略，带领班级体取得进步，本文就小学中高年级班主任管理有效策略展开了分析。
关键词：小学中高年级；班主任管理；有效策略
与小学低年级阶段的学生相比较，中高年级阶段的学生已经懂得了一定的道理，但是这并不意味着班主任教育以及管理工作难度会有所下降。尤其是中高年级阶段的学生相对来说各个学科学习压力较大，班主任需要注重提升学生的自主学习能力，同时还需要指导学生进行有效的学习活动，为学生日后的综合发展奠定基础。因此，班主任需要注意到日常工作中的方方面面，包括学生的品德、学习态度等等，还需要从多方面出发，为学生打造出一个良好的学习环境以及成长氛围，推动学生的健康成长与良好发展。
一、加强师生沟通交流
受着传统教育理念的影响，教师与班主任通常给学生留下了一种严肃、权威的印象，导致学生与班主任逐渐存在很大的畏惧感，不愿意主动与班主任沟通交流，这种师生关系并不能符合当前时代的要求，影响了班主任管理、教育工作的有效开展。所以，班主任需要在日常教学中加强与学生的的交流沟通，以倾听者的身份、柔和的态度对待学生，对给予学生鼓励与表扬，培养学生的自信心，助力小学中高年级阶段学生以后的综合发展。
例如，笔者所在的班级中由一名学生比较沉默寡言，每次考试成绩处于班级的中下游水平，笔者在发现这一情况之后，经常在课下时间与这名学生聊天，不只是提到她的成绩等，更多的是与这名学生分享日常，以朋友的身份了解她的日常等，引导她多表达，鼓励这名学生多于周围的同学沟通聊天。笔者从她的日常表达中发现了，这名学生比较内向、有点自卑，她认为自己许多方面都不够优秀，笔者用自己生活中的经历，以及一些名人成功背后的故事等告诉她，光鲜亮丽的背后需要巨大的付出，只要我们不断努力，那么都会收获到一定的结果。同时，笔者也会及时发现这名学生的内在潜力，并且给予她鼓励与表扬。后来，她逐渐变得自信了起来，并且与班级当中的学生相处融洽，成绩也有所提升。
二、建立互相监督机制
班主任的日常管理工作比较繁杂，通常情况下无法全面实时关注班级，及时跟进每一位学生的发展，这也就导致了班级管理工作具有一定难度。所以，班主任需要重视班干部的选拔，充分发挥出班干部的作用，促进班干部的管理水平提升，让班干部能够很好的辅助班主任工作。
例如，笔者任命班级当中成绩比较好，具有责任感，并擅长与其他人沟通、胆子比较大，以及有威信的学生作为班干部。笔者还专门成立了一个监督机制，专门选择了班级当中一些调皮、不服从管教、成绩相对来说比较落后的学生监督班干部的管理工作，并且告诉学生们：“老师十分信任你们，相信你们有足够的能力做好这项监督工作。”然后，笔者还会经常鼓励他们：“虽然你们的成绩不是最优秀的，但是同学们都看到了你们的进步，并且大家认为你们是有很大潜力的。”这样可以使学生们更加积极的投入到班级管理与监督工作中。与此同时，不仅保证了班干部的管理效果提升，他们也更加积极认真的学习，班级里的班干部由于监督员的存在，他们也都努力履行自己的职责。
三、注重学生品德教育
品德教育也是班主任管理与教育中的重要工作，学生具备良好的思想品质与道德素养，他们才能更好的配合班主任的管理工作，同时有效构建出良好的班级氛围，更好的融入集体。因此，小学中高年级班主任管理的过程中应加强学生品德教育，帮助学生在人生的成长时期形成良好的观念与素养，助力学生以后的综合发展以及成长学习。
例如，笔者会组织学生们开展相关的比赛活动，引导学生们懂得团队合作的重要性，并且促使学生们在以后的班集体生活中也需要做到团结友爱，进而构建出良好的班集体氛围。然后，笔者还会借助“教师节”、“父亲节”、“母亲节”等节日，引导学生们用自己的方式表达感恩，培养学生形成良好的感恩意识与素养，这对于小学阶段学生以后的综合发展至关重要。最后，笔者还会将一些名人名句张贴在班级墙上，潜移默化之中促使学生形成爱国意识与努力学习的思想。如此一来，学生们长期在这种良好的环境中成长，对于他们自身的素养以及班级管理工作有着良好的推动作用。
总而言之，小学中高年级的教育过程中班主任的管理工作尤为重要，班主任需要在日常教育与管理过程中加强与学生之间的沟通，并且建立起良好的班集体制度，从多方面出发开展科学有效的班级管理工作，助力学生以后的综合发展，提升班级教学质量。
参考文献：
[1]张抗抗.关于小学高年级班主任工作的思考[J].西部素质教育,2017,3(23):245.
[2]李丽萍.试论小学班级管理中存在的问题及解决策略[J].亚太教育,2015(12):28.