金晓娜
浙江省温州市龙港市第八小学 浙江 温州 325802
摘要：就当前的小学语文课堂教学模式而言,仍以传统的“师讲生听”为主,由于教师习惯性地占据主导地位,在极大程度上压缩了学生自主学习、体验与感受的时间和空间,这便大大消磨了学生的学习热情,不利于促进高效课堂的有效构建。鉴于此,为使小学语文教学长期低效的现状得以及时扭转,教师就必须转变教学观念,优化课堂结构,针对传统教学模式当中与学生发展以及课程改革不相适应的环节进行及时地优化调整。
关键字：小学语文；构建高效课堂；有效策略；
前言：目前小学语文课堂存在一些问题，这导致了学生学习兴趣和效果均不佳。语文作为基础学科，又为其他学科的学习起着铺垫的作用。因此，教师应该着重提高自己的能力，建设一个高效的语文课堂，从而不断提升学生的学习能力和水平。本文将从当前小学语文课堂存在的问题入手，进而提出改良的有效解决策略。
一、当前小学语文课堂存在的问题
当前小学语文课堂主要存在以后三方面的问题：
（一）教师对教学重点把握不足
教师由于受应试教育的影响，在教学过程中主要侧重考试重点，只讲解考试的内容，考试不考的内容粗略带过。此外还在教学实践中偏重对语文知识的培养，不着重培养学生语文学习基本技能与方法、价值观和情感态度等方面的内容。
比如，小学教师在上课的时候只着重讲解生词、词语，并没有对文章进行深层挖掘。这样虽然会提高学生的学习成绩，但是长远来看，这会对学生的身心发展产生一定阻碍。
（二）教师教学方法陈旧
随着时代的发展，许多名师总结出很多有效的教学方法，但是深处教学一线的教师没有及时运用这些新的教学方法，只是按照传统的方式来教书育人。课堂上永远是教师在不断传授知识，学生只是被动地坐在教室里抄写教师所讲的内容。而这些内容并不是学生亲自实践之后发现的，是教师通过多年经验总结出来的。在这种传统的“一言堂”式的教学中，学生往往难以高效自主地完成教学大纲上规定学生要学习的东西，因为教师所创造出的课堂环境太无聊。
（三）学生学习积极性不高
语文学习本身是一件很有趣的事情，但是目前小学阶段教师所营造的课堂氛围导致学生产生厌学的心理。产生这种心理之后，学生在课堂会更加消极，知识从而越落越多。很多小学语文教师会在课堂上传授很多基础知识，并且在课后布置很多非开放性的作业。这种模式会从根本上阻碍学生的个性化发展，造成并最终影响学生语文核心素养原地踏步，静止不前。
二、构建语文高效课堂的有效策略
1、有效导入,激发兴趣
教师应充分认识到课堂导入重要性及必要性的前提下,根据学生学习特点和新课内容采取有效的导入方式,以便为高效课堂的构建创造一个有利前提。
例如，在教学《景阳冈》这篇课文之初,为激发学生的学习兴趣,我并没有在一上课就直奔主题、照本宣科,而是先利用课件播放了《好汉歌》,并向学生问道:“同学们,你们谁知道这是哪部电视剧的主题曲呢?”学生欢声雀跃,我让学生互相交流,说一说自己对《水浒传》的了解,并让几名语言表达能力好的学生简要介绍了这部小说的故事情节、人物形象。在这之后,我引出了课题:“在众多的梁山好汉中,行者武松可谓是‘水浒第一人’,今天我们就来看看他在景阳冈为我们呈现了怎么样的画面？。”如此,通过基于文本内容对导入环节进行灵活设计,不仅吸引了学生的注意力,而且还激发了学生的学习兴趣,为新课教学奠定了基础。
2、直观呈现,深化感知
小学语文是一门综合性较强的学科,其中既有充满诗情画意的散文、诗歌,亦有形象生动、曲折离奇的小说、童话,鉴于语文教材中的文章多以感性内容为主,这就需要教师在教学过程中积极借助信息技术来将文本所描绘的背景、环境及情景直观地呈现出来,以此来创新语文教学视角,使学生得以深层感知文本内容及情感。
例如，在教学《威尼斯的小艇》这篇课文时,我先是运用信息技术幻灯片呈现了威尼斯的风光图片,以使学生对这座水上城市的特点进行初步感知。在接下来向学生讲解和分析文本内容的过程中,为进一步丰富语文教学内涵,深化学生的理解感知,我运用信息技术展现了小艇的样子,并指导学生图文对照,使学生感受文章描写之生动形象。之后,我结合船夫的图片,介绍了其服饰特点和相关传统,并播放了有关视频,以引导学生体会船夫驾驶技术之高。最后,我借助图片的形式引导学生感知了朦胧夜色中的威尼斯,更凸显出小艇在威尼斯小镇中起了很重要的作用。如此,通过运用信息技术将文本情景进行直观呈现,不仅创新了语文教学视角,而且还使学生感受了威尼斯奇幻的异国风情。
3、改善教学，构建高效
教师应该改善传统的“一言堂”式的教学方法，主动吸收先进的教学方法。在细致研读及审慎思考之后，仔细琢磨将其改编成适应自己课堂的模式。小学阶段的语文老师可以采用任务式教学法、角色扮演法、情景法等新颖实用的教学方法，来帮助自己创建一个高效的课堂。
比如，教师在教授统编版六年级上册《怀念母亲》的时候，可以采用任务式教学法。教师可以在第二课时刚开始的时候问学生“我一生中有两个母亲”是哪两个母亲，并且在阅读和学习文章之后结合自己对课文内容的了解进行个性化创作。最后，教师可以邀请学生在自己的小组内分享自己的创作内容并且给予点评。通过任务型教学法可以让学生在学习的过程中有目标，从而产生前进的动力，并因此在课堂中进行高效地学习。当然，教无固法，教师一定要根据自己学生的情况有针对性的开展课堂教学。
比如，如果教师所教的孩子很活泼、很有想象力，我还可以选择角色扮演法的教学模式。在《动物王国开大会》的时候，教师让学生根据课文内容，加上自己对人物的理解以及故事背景的了解，改编并演绎出一段动物召开森林大会的故事。在这之后，教师还可以引导学生思考为什么每一次狗熊告诉其他动物要开大会的时候，那些动物都会说大会开不起来。如果你是狗熊，下一次老虎让你去通知其他动物开大会的时候你怎么办？合适的教学方法就像是调味品一样，会给课堂注入不一样的活力，从而促进学生的学习。
总而言之,小学语文的学习是教学的重点。教师应该以学生为主，主动完善自己。教师可以通过深入研读教材内容、改善教学方法、提高学生积极性等具体策略来构建一个高效的小学语文课堂，从而促使学生主动参与到课堂实践中去，提高课堂质量，并最终促进学生全面发展。
参考文献
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