岑小梅
广西贵港市平南县龚州中学 广西 贵港 537300
摘要：在本文中的高中化学高效课堂的构建过程中，教师以学生为教学的主体，并在此基础上，为他们提供一片自主探究，交流分享的化学学习天地，并在此过程中，真正与学生进行互动，结合他们的课堂表现，进行针对性引导，激发学生的化学学习热情，促进他们高中化学学习能力的提升，进而实现打造高效性高中化学课堂的目的。在具体的教学实践中，教师注重从实验教学、多元教学以及思维导图三个方面，进行此部分内容的授课。
关键词：高中化学；高效课堂；构建策略
在现阶段的高中化学教学过程中，部分教师受到高考压力的影响，一味地想提升学生的化学学习成绩，并采用标准化、流程式的方式，开展此部分内容的授课，注重向学生灌输化学知识，并不注重与学生进行互动，从而导致学生的化学学习积极性被严重消磨，而构建高中化学高效课堂便成为空谈了。针对这种状况，高中化学教师在教学的过程中，应真正树立生本理念，注重从培养学生兴趣度角度，开展化学教学，真正让他们获得良好的化学学习体验，增强学生化学学习的自我效能感，从而在此过程中，真正让学生自觉学习知识，运用知识，提升学生的化学综合学习能力，最终达到增强高中化学教学高效性的目的。
一、运用实验教学法，提升学生问题探究能力
实验是揭开化学神秘面纱的一把钥匙。在高中化学教学过程中，教师可以运用实验教学的方式，进行此部分内容的授课，让学生在参与实验的过程中，自觉构建实验现象与化学知识的连接，真正在此过程中，探究化学问题，提升学生的化学综合实验能力。
例如，在讲授“钠及其化合物”这部分内容时，教师运用实验教学的方式，进行此部分内容的授课，并让学生思考：钠在与水发生反应的过程中，出现“浮”“游”“响”“动”“红”的原因。在具体实验的过程中，为了保证实验的安全性以及实验现象的明显性，教师提醒学生：可以运用豌豆大小的钠，进行相应的实验。在具体的实验过程中，教师时时关注学生的实验动态，并结合他们的表现，进行针对性引导，让学生的实验更具有方向性。在大部分学生实验结束后，教师鼓励学生发表个人的学习看法。小陈说：“钠之所以浮在水面上，是因为钠的密度比水低；出现游动是因为钠与水发生反应生成氢气。在氢气的推力作用下，钠发生浮动；响是因为钠与水发生反应产生足够的热量。这种热量点燃混合气体；红是因为钠与水发生反应，生成氢氧化钠。
”
二、运用多元教学法，增强化学教学的高效性
为了提升高中化学教学的高效性，教师可以运用多元的方式，进行此部分内容的授课，真正调动学生化学学习的兴趣，激发学生探究化学问题的热情，并在此过程中，理解化学知识，运用化学知识，真正提升学生的综合化学学习能力，增强高中化学教学的高效性。
例如，在讲授“氧化还原反应”这部分内容时，教师可以运用多元化教学方式，进行此部分内容的授课，真正达到增强化学教学高效性的目的。在具体的执行过程中，教师注重从以下几点入手。第一点，运用多媒体，吸引兴趣。教师运用多媒体，展示“水下发光实验”，让学生在此过程中，加深对氧化还原反应的理解。第二点，运用合作法，组织探究。教师运用合作教学法，让学生思考产生水下发光实验的原因，并在此基础上，促进学生对氧化还原反应的深度认知。第三点，独立设计实验，提升知识运用能力。在学生理解上述反应后，教师组织学生自主设计实验，真正锻炼学生的知识掌握能力和实验设计能力。在此，教师运用文字，对学生的实验，进行简要介绍。小陈将玻璃片蘸取浓硫酸与高锰酸钾的混合物，并向未点燃的酒精灯靠拢，发现酒精灯被点燃。通过运用多元的教学方式，教师在调动学生化学学习兴趣的同时，促进他们知识理解和运用能力的双重提升。
三、采用思维导图法，提高学生的知识归纳力
高中化学教师可以运用思维导图法，组织学生，总结、归纳高中化学知识，让学生形成个人独有的化学知识网，真正提升学生的化学自主学习能力，增强高中化学思维导图教学的高效性。
例如，在讲授《物质的量》这部分内容时，教师可以运用思维导图的方式，开展此部分内容的复习，让学生结合具体的知识点，构建相应的思维导图，真正提升学生的知识归纳能力。为了让学生的思维导图制作更具有科学性，教师运用多媒体，讲授思维导图的制作方法，并积极地与学生进行互动。教师在此，对一位学生的思维导图制作，进行简要介绍。小洛以物质的量为中心延展出物质的性质与转化以及宏观物质与微观粒子间的计量关系两部分内容，并在物质的性质与转化的部分延展出原子结构与物质性质的关系；物质的性质、制法和用途；物之间的转化关系。在宏观物质与微观粒子间的计量关系的部分延展出物质的量；物质的量密度两部分内容。
总而言之，在构建高中化学高效课堂的过程中，教师应注重从学生的角度思考问题，并注重调动学生的化学学习兴趣，让学生在学习的过程中，在教师的引导下，自主摸索适合自己的学习方法，促进他们高中化学教学质量的提升。
参考文献：
[1]蔡崇伟.高中化学高效课堂构建策略研究[J].赤子(上中旬).2017(04)
[2]王海波.构建高中化学高效课堂的策略研究[J].成才之路.2016(18)