曾建华
湖南省株洲市茶陵县秩堂镇秩堂中学 湖南省 株洲市 412400
摘要：数学是我国基础课程体系的重要内容，课堂是教师组织和开展数学教学活动的基本阵地，课堂教学的有效与否直接关系到整体的数学教学质量，影响着学生知识与能力的全面发展。基于此，本文将基于教学实践经验，从巧妙设置教学问题、充分利用信息技术、积极实施合作教学三个层面出发，系统地分析提升初中数学课堂教学实效的科学方法和具体策略。
关键词：初中数学；课堂；教学实效；提升策略
受传统观念和思想的影响，初中数学教师多将教学的核心和重点放在学生学习成绩的提升上，一味地运用灌输式的方法和策略，从而造成学生学习兴趣的丧失和思维的僵化，导致整个初中数学课堂教学变得低效、无效甚至负效。所以，每个初中数学教师都应彻底地转变观念、优化思想，探索并运用创新的课堂教学策略，以真正构建科学、高效的初中数学课堂。
一、巧妙设置教学问题，引发学生独立思考
问题是对基础理论知识的凝练和概括，问题的设置和提出能够直接引发学生的求知欲望，促使学生展开独立地思考和自主地探究。所以，初中数学教师必须要彻底扭转单方面知识传授的倾向，重视教学问题的设置和提出。具体而言，教师应从数学教材课本出发，提炼出其中的重点、难点和要点，并依据学生的思维、认知来巧妙设置启发性的问题，进而找准时机想学生进行提问，以充分发挥出问题的积极作用，促使学生主动发散思维展开对问题的独立思考和对数学知识的深度探究，提高学生学习的深度和效度。
例如，在教授《解一元一次方程的算法》时，本节课程的内容主要以计算为主，但长时间的计算往往会使得学生们出现枯燥乏味的心理，不仅限制了学生们的思维发展，甚至还会影响课堂教学的进程。所以，笔者转变教学方法，将解题过程转变为提问探究，通过提问的方式让学生们思考、抢答，激发学生们的学习积极性，如，笔者在黑板上写出一个方程，4x+4=12，这时，笔者向学生们提问道：如何求解这道方程？提出问题后，笔者则会给予学生们充足的思考时间，锻炼学生们的思考能力，待学生们得出答案后，笔者再让学生们举手示意，展示自己的答案。这样，笔者通过巧妙设置教学问题，引发了学生的独立思考。
二、充分利用信息技术，革新知识呈现形式
信息技术是教育信息化发展的有效工具，将其与教学实践有机结合起来可以促进知识呈现形式的革新、拓展教学的容量并促进教学效率的提升。
对此，初中数学教师应当具备与时俱进的观念和意识，不断地提升自身的信息素养和教学能力，善于运用多媒体等技术设备来辅助数学课堂教学，对数学知识进行数字化的加工和处理，在通过图片、动画、视频、声音等形式进行呈现和展示，创设出直观形象的教学情境，从视觉和听觉等多个层面来刺激学生的感官，优化学生的感性认识，以加快学生对知识的理解和掌握。
例如，在教授《平面直线的位置关系》时，本节课程的教学目标是让学生们理解平行线的意义，了解同一平面内两条直线的位置关系，根据课程特点，笔者利用信息技术展开教学。上课后，笔者先利用信息技术为学生们介绍了本节课程的主题，让学生们初步认识平行线的概念与平行公理，然后，笔者再通过信息技术详细对平行线概念进行分析，并通过模型进行演示，帮助学生们更加直观的理解知识。这样，笔者通过充分利用信息技术，革新知识呈现的形式，加快了学生的理解速度。
三、积极实施合作教学，活跃课堂教学氛围
合作教学是新课程改革的重点内容，能够促进学生学习方式的转变优化，打破课堂教学的封闭状态和单一模式，取得更加理想的教学效果。所以，初中数学教师要彻底地扭转并创新班级授课的模式，基于对班级内学生学习情况的整体了解来进行科学地小组分配，明确组内成员的具体职责与分工，保证小组的合理性和竞争力；其次，教师需合理地设置教学任务，以激发学生的合作欲望，促使学生主动展开组内的沟通、讨论、互动与交流，实现思维碰撞和优势互补，促进学生间的共同发展和进步，切实提高课堂教学的实效性。
例如，在教授《不等式的基本性质》时，首先笔者利用课前准备时间将学生们分成了多个小组，每个小组5人，小组成员划分好后，笔者再为学生们布置学习任务。任务下发后，笔者将课堂时间交给学生，此时，各小组立即展开讨论，在学生们讨论的过程中，笔者会在各小组内部巡回，观察学生们的讨论情况。这样，笔者通过积极实施合作教学，活跃了课堂教学的氛围。
总而言之，课堂教学实效的提升是广大教师必须要完成的任务和目标，是不懈努力的价值追求，同时也是推进新课程改革深入发展的重要动力。对于此，广大的初中数学教师必须要具备清醒的观念和认识，把握全新的教育形势和教学要求，并从现实学情出发来展开思考、探索，以实现巧妙设置教学问题、充分利用信息技术、积极实施合作教学等策略的运用，完善数学课堂教学的过程，优化学生的学习过程和体验，从而全面提升初中数学课堂教学的实效性。
参考文献：
[1]海贵.浅析初中数学实施高效课堂的教学策略[J].华夏教师,2017(22):20.
[2]张周.试论初中数学课堂教学的有效方法[J].科学大众(科学教育),2017(10):41.