邓春晓
麻章区太平镇中心幼儿园，广东 湛江 524000
摘要：幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。我们老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，我们是幼儿效仿的榜样，所以，我们幼儿教师务必正人先正己，加强自身世界观的改造，不断提高自身的师德修养。
关键词：幼儿；教师，师德修养
一、爱岗敬业、献身幼教事业是师德的基本要求
要想成为一名合格的幼儿教师，那师德就是一门必修课，要明白师德是教师必备的基本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品行，是一种自觉内化的高尚情感。自古以来，师以德为本，育师先育德。所以一名合格的幼儿教师，既是一名合格的传道、授业、解惑者。所以我总在摸索中成长，在老教师的带领下学习她们身上所在的亮点。六年过去了，在幼儿园工作的两年里，有欢笑，也有泪水，在浓厚的师幼爱里，我成长了许多，也收获了许多。我深深的感受至爱是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感受到人间的温暖，爱是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生的希望；爱是一枚五光十色的种子，播撒在幼儿心底，就能结出亿万枚饱满的果实。
二、幼儿教师专业发展的本质要求
《中华人民共和国教育法》规定，教师要“忠诚于人民的教育事业”。这意味着忠诚于人民的教育事业，已经不只是个人的意愿、个人的行为而是全社会对教师的共同要求;同时也意味着这已经是教师群体的共同意志。忠诚于人民的教育事业，是教师群体的职业向心力，也是一个光荣的幼儿教师的师德的核心。德育观对于个人成长与发展有着重要的作用与影响。随着现代幼儿教育的发展，幼儿教师在教育实践过程中，教育认知与教育观念在不断增强，幼儿教师各方面能力有了较大的发展与进步。当前，幼儿教师的自我意识逐步增强，他们已经不能满足单纯的一些定性的思维，他们希望通过自己的判断与教育探索形成属于自己的教育观点，传统的德育内容已经无法满足他们的成长与发展需求。可见，在幼儿教师德育观培育中渗透以人为本理念，能够帮助幼儿教师成长与发展，让其得到全面的自我认识，获得更大、更好的自我提升空间，也更充分发挥幼儿教师的独立创新意识。可见，幼儿教师德育观培育要坚持以人为本，这是幼儿教师发展的本质要求。
三、教师职业道德以举止文明，“爱”常在心中
幼儿教师既要心灵美，又要行为美。有人说:“幼儿教师像鸡妈妈，张开了温暖的双翅;又像牛妈妈，献出了甘美的乳汁;更像海妈妈，带着小海鸥同惊涛骇浪搏击。”我却不这样认为，我只是一名普普通通的幼儿教师既不像“人类灵魂的工程师”那样伟大，也不像燃烧自己照亮别人的“红烛”那样高，更没有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，我的心中只有爱，沉甸甸的爱。幼儿园的幼儿可塑性大，模仿性强，教师的一言一行、一举一动都会对他们起到潜移默化的作用。甚至能够说，幼儿教师的道德水平，决定着幼儿的道德水平。因此，我们做幼儿教师的必须要严于律己，以身作则，时时处处给幼儿以楷模之影响。日常工作中注重自身的修养，做到礼貌、礼貌，善于与人合作，待人真诚，有耐心、不急躁，谈吐文雅，朴素，活波大方，端庄、整洁，诚实有自信，表里如一。
动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人。如：对待孩子不体罚，不变相体罚等。变相体罚包内含罚站、辱骂孩子、威胁孩子等等。相对而言，罚站是教师普遍采用的种体罚方式。从学生习以为常的表情来看，罚站绝不是一种偶然现象。有教师认为:我既不打学生耳光，又不拉学生头发，更不殴打学生，罚站学生，根本不算体罚。罚站这种教育方法，学生虽然最能看懂，但效果甚微。不仅仅伤了孩子的人格和自尊心。更容易让孩子对学习失去兴趣、对学校产生害怕的感觉，甚至是排斥来园上学等。而威胁孩子的行为更是让孩子产生了反感心理，表面上学生感到无所谓，内心却是十分痛苦的，势必会造成学生各种反抗心理的产生，给学校教育带来负面的影响。体罚和变相体罚不是师德问题，是心理疾病，只有心理健康的教师才能修炼高尚师德。
亳无疑问，爱是师德的核心，是师德魅力的集中体现。教师的爱能打开孩子们心灵的窗户照亮其人生的道路，爱孩子是教师的天职。教师的爱是博大的，是不求任何回报和补偿的无私的爱。
四、不断学习是师德的升华
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，作为幼儿教师要勇于开拓新视野，发展新观念，确立边学边干、边干边学，终身学习的观念，进入新境界，培养造就新型人オ，不断提高自身个方面的专业知识，多读书、广读书、读好书，通过读书来丰富知识，获取信息，从而更加了解有关幼儿的心理发展和身体发展的新动向，获取第一手有价值的教育理论，做一个真正博学多才的人。是教师在幼ル面前更有说服力、教育力、指导力、凝聚力和亲和力，从而使教的师德得以升华。幼儿教师的师德是人格和道德的双重力量，这种力量将影响幼儿的一生，也是幼儿走入未来的立身之本。
有人把幼儿教师比作是太阳底下最光辉的职业其责任重大，事业崇高；有人把教师比作蜡烛默默地燃烧自己，照亮别人；有人把教师比喻成灯塔，风雨中放射执着的红光，指引着航船前进的方向。所有这些都是赞美教师的伟大和我们教师所肩负责任的重大，那么，我们教师就一定要不愧于人们赋予我们的这些光荣称号，不断加强自身修养，不断拼搏，遵守职业道德以博爱做基础，顶部身的言行为榜样，为把每棵幼苗都培养成栋梁之材奉献出我们自己的一切力量。
作为一名幼儿教师就应该有良好的职业道德应当有志气，有決心朝着更高，更好的职业道德境界的方向不断攀登，以便在祖国振兴的征途中更加有所作为，在自己的人生道路上更加幸福快乐。培养出一代又一代出色的幼儿。
五、结语
师者为师亦为范，学高为师德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是----每位教师的自我修养让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
参考文献
［1］胡婷婷.探“以人为本”寻“师幼和谐”———简述“以人为本”为核心师幼关系的建立与实现［J］.读与写（教育教学刊），2016，（02）。
［2］海涛.浅谈提升幼儿教师德育工作能力的实践策略［J］.学周刊，2018，（17）。