杨晗
三亚学院 572022
摘要：随着幼儿舞蹈教育的不断发展，其中幼儿舞蹈教学中存在的种种问题也不断被暴露出来，幼儿教师一味以幼儿舞蹈技术技巧训练为主实施教学的做法显然也令幼儿难以接受，而对于初学舞蹈的幼儿来说，往往在还没有真正发现舞蹈的魅力时，就被教师要求去完成一些具有一定难度的动作，长期训练后幼儿往往已经失去了学习舞蹈的兴趣，于是在舞蹈学习路上半途而废的幼儿也越来越多。鉴于此，研究分析了幼儿舞蹈教学中审美情趣培养方面出现的问题，并从不同角度提出了具体的解决策略，力图完善幼儿舞蹈教学中幼儿审美情趣的培养。
关键词：舞蹈教学；幼儿审美情趣；审美情趣培养策略
一、研究背景
认识到了让幼儿从小接受艺术教育的重要性，于是幼儿艺术教育目前也已经得到了社会各界的广泛认可。许多家长也出于熏陶幼儿情操、培养幼儿能力、促进幼儿多方面发展等考虑而为幼儿选择了许多艺术特长课，其中舞蹈作为一门塑造优雅气质、熏陶幼儿情操的艺术学科，自然也受到了重视与关注，同时幼儿舞蹈教学中的弊病也在大众的关注中被不断暴露出来。现如今，幼儿舞蹈教学中最受关注的主要问题即是教师过于重视幼儿舞蹈技巧的掌握，而一再忽视幼儿审美情趣的培养，这也导致幼儿审美能力的发展受到限制。实际上，幼儿舞蹈教学对于幼儿审美教育起着关键性的作用，因此教师在教学中应当侧重于幼儿审美进行积极的培养，从而使幼儿能够在学习舞蹈的过程中做到感受美、欣赏美并体验美。
二、舞蹈教学中幼儿审美情趣培养存在的问题
（一） 环境创设不佳
，目前多数幼儿舞蹈教学机构在舞蹈教学环境的创设上不够用心，活动场地面积小,幼儿活动受限,存在缺少音响设备、电化教学设备，没有铺设适合幼儿舞蹈学习的硬度适中的地板、把杆、墙镜设置不规范、高度不合适等问题。教师丝毫没有意识到舞蹈教学环境在幼儿审美情趣培养过程中的积极作用，一再忽视幼儿舞蹈教学环境的创设，导致幼儿舞蹈教学环境创设缺乏美感、单调无趣，这使幼儿在直观上难以对舞蹈学习产生兴趣，渐渐也不愿意主动投入到舞蹈学习过程中。目前，幼儿舞蹈教学无论是物质环境还是心理环境在创设中都存在着一定的不足，可见幼儿舞蹈教学环境创设上并未体现出对幼儿审美情趣培养的重视，因此也在一定程度上限制了幼儿审美情趣的培养与发展。
（二）教学方法单一
许多教师在幼儿舞蹈教学中难以明确区分幼儿舞蹈教学同少儿舞蹈教学之间的具体差别，在教学方法上也有许多不恰当的问题，教师常常以专业的标准去要求幼儿，过于严苛地要求使幼儿对这一门学科的学习也失去了兴趣。在这样的前提下，幼儿也往往很难从积极的一面去认识幼儿舞蹈中的造型美与动作美。由此可见，教师单一无趣的教学方法显然是不利于幼儿审美情趣的良好发展。幼儿舞蹈教学方式应当充分结合幼儿的年龄特点，针对幼儿学习规律来合理选择，部分教师忽视了幼儿情感与想法所选择的教学方法并不适用于幼儿，也很难对幼儿审美情趣的培养产生积极的作用，这导致多数幼儿在舞蹈教师的教育下限制了审美的空间，往往不具备审美意识，也难得到审美能力的培养。
（三） 教学内容设计缺乏科学性
目前，幼儿舞蹈教师在教学中注重幼儿对技巧的掌握，过度重视基本功练习，训练幼儿柔韧性和软开度，虽然幼儿的骨骼富有弹性，韧性较好，但是固性较差，受到过大、时间过长的外力作用易而发生弯曲、变形,韧带拉伤；动作选择难度过大,不符合幼儿动作发展规律，教师未根据幼儿动作发展特点科学的进行动作选择，刻意给幼儿加队形、加技巧，远远超出幼儿的接受能力范围，导致幼儿对舞蹈学习缺乏兴趣。
三、舞蹈教学中幼儿审美情趣培养的优化策略
（一）创设文明健康的舞蹈教学环境激发幼儿审美欲望
为有效培养幼儿审美情趣，教师首先应重视幼儿舞蹈教学中物化环境的创设。教师在创设幼儿舞蹈教学环境时，应充分考虑幼儿的年龄特点及身心发展水平，为幼儿创设良好的学习环境，使幼儿审美朝着良好的方向发展。
在幼儿舞蹈教学中培养幼儿的审美情趣，还需要教师在创设良好的物化环境的基础上，进一步建立和谐的师生关系。幼儿舞蹈教师作为舞蹈教学中的组织者、实施者与指导者，在幼儿审美情趣的培养过程中起着关键的作用，而教师与幼儿之间的关系也对促进幼儿审美情趣的培养起着积极的作用。
（二）运用直观形象的舞蹈教学方法提高幼儿审美能力
随着我国教育事业的不断发展，目前幼儿舞蹈教学也正朝着更好的方向不断发展，为促进幼儿舞蹈教学的多元化、信息化与开放化，教师在幼儿舞蹈教学中应多运用直观形象的舞蹈教学方法来提高幼儿的审美能力，其中综合利用现代信息技术的教学方式就是最恰当的。
在以往的幼儿舞蹈教学过程中，教师多采取封闭的幼儿舞蹈教学模式，在教学方法的运用上也体现出明显的单一性，而这也导致幼儿在学习舞蹈的过程中难以体会到舞蹈学习的趣味，更不用提幼儿在舞蹈学习过程中审美方面的发展了，基本可以说多数幼儿在舞蹈学习中难以得到审美方向的培养，这也导致许多学习舞蹈的幼儿并不能发自内心认识到舞蹈中蕴含的美感。
（三）设计丰富多彩的舞蹈教学内容整合幼儿审美元素
幼儿在舞蹈教学活动中因舞蹈教学内容的枯燥而厌倦学习，针对舞蹈这一门学习起来十分艰苦的学科来说，教师更应努力丰富幼儿舞蹈教学的内容，从而使幼儿被生动有趣的舞蹈教学内容所吸引，进而才能进一步提高幼儿的审美情趣，促进幼儿审美的发展。有助于培养幼儿审美情趣的舞蹈教学活动，首先其舞蹈教学内容一定是七彩斑，而舞蹈教学中的审美培养与幼儿的现实生活脱离不开关系，教师在对幼儿进行审美教育时，要让幼儿主动去发现美，这就需要教师带动幼儿在生活中关注幼儿审美教育的元素，才能将审美教育元素充分应用于幼儿舞蹈教学中，充分落实幼儿审美教育，从而有效培养幼儿的审美情趣，使幼儿在舞蹈学习中体验审美的快乐。
参考文献
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