李兴玉
重庆市奉节县永乐镇江南小学404600
摘要：在小学低年级数学教学中，学生的学习兴趣是否浓厚，在一定程度上影响着教学效率和教学质量。这不仅是由数学课堂的特点决定的，也是由小学生的年龄特点决定的。因此，教师在教学过程中应特别注意激发学生学习数学的兴趣。
关键词：小学数学；低年级教学；培养学生；探究兴趣
引言
在小学阶段，小学生的认知能力和智力发展水平都不高。这些能力的低水平也决定了他们的注意力不能长期集中，特别是对于低年级的学生。在小学，每节课需要40分钟。为了让孩子们在这40分钟内学会老师所教授的内容，只有让他们在轻松愉快的课堂氛围中学习，因为轻松的课堂氛围有利于初中生注意力的集中。这种学习是有效的，这种学习可以帮助他们更好地掌握教师传授的知识。在小学所有课程中，小学数学是最难的，这导致了小学生在数学课堂上的注意力最差，随着新课程标准的实施和进一步推广，这一问题越来越难解决。
一、培养学生的学习主动性
（一）培养学生课前预习的习惯
课前预习可以使学生了解本课的内容，使学生对本课的内容产生兴趣，进而做好听课的准备。为了提高小学生对数学课的参与程度，必须使他们养成课前预习的良好习惯。方法有很多种，可以给学生布置一些任务，比如学习加减法时，可以让他们简单地计算几组加减题根据自己的理解，然后，在这节课学习完后，根据加减法的知识重新计算这些数据，看看谁最正确。
（二）提高学生上课的注意力
那么如何提高小学数学课堂上学生注意力的集中度呢？这对教师有很大的要求。首先，小学数学难度较大，教学过程枯燥乏味。许多低年级的学生不能很好地集中注意力，因为他们没有完全理解。如果你想让他们把注意力集中在老师教的数学知识上，你只能吸引他们的注意力，谈论他们感兴趣的东西。例如，教师可以在课堂上玩一些与数学有关的有趣游戏，让学生的思想暂时放松。这可以激活课堂气氛，为下一步数学知识的教学打下良好的基础。你也可以准备一些小奖品奖励那些专心听课的学生，或者最简单的口头奖励，有利于促进学生上课认真听讲。
（三）培养学生独立完成作业的良好习惯
课后作业的安排是对学生在课堂上掌握了多少知识的一种检验。为了让初中生养成独立完成作业的良好习惯，我认为老师可以在检查作业时宽松一些。因为有很多学生不会自己完成作业，而是抄袭他人或直接从网上寻找答案。主要原因是他们害怕因为犯太多错误而被老师责骂。教师可以在课后适当降低自己的作业标准，并向学生传达这样一个理念：无论做对了多少，只要是自己做得，都是值得称赞的。这样，有利于低年级学生主动完成数学作业，在做数学作业时能积极思考和解决问题，也有利于他们数学思维的形成。
二、丰富教师教学方法
（一）以学生为本，理解学生
因为每个学生的学习能力和个性都不一样，这就导致了有的学生学得快，有的学知识慢。老师不能对他们差别对待。教师要尊重学生的差异，以饱满的热情和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感受到老师的亲切。这是因为低年级学生太小，不能在课堂上讲话。为了鼓励他们积极发言和参与课堂，教师的态度是非常重要的。
（二）为学生创造一个熟悉的教学情境
数学课堂的内容大多比较抽象，这对小学生来说是一个很大的挑战，因为他们的抽象思维还不够完善。如果他们想直接了解老师所教授的数学内容，就需要把老师教的和学生熟悉的联系起来。例如，在学习计量单位时，教师可以使用学生身边的东西举例，让学生测量，例如桌子、铅笔、书籍和其他东西。这样，抽象的长度在学生眼中会变得更加具体，更有利于初中生对数学知识的掌握。
三、基于兴趣的小学数学教学发展策略
（一）优化各教学环节，提高课堂教学效果
教师在教学过程中创造一个轻松愉快的教学情境，既能活跃气氛，又符合小学生的年龄特点。教师可以利用学生的求知欲和好奇心，使其在情境认知过程中产生积极的情绪，并在学习中表现出更多的主动性，从而建立一个高效的课堂。以加减法的操作学习为例，如果老师只让学生反复练习，难免会累。这使得学习效率下降，导致学生的学习效果不理想。这时，老师可以设置突破情境，将难度不同的习题分成多个层次，每个层次的题目对应一个层次，并配备相应的奖励，让学生以竞赛的形式积极参与到习题计算中来。这样，学生就可以积极地参与到学习中。
（二）开展数学游戏营造轻松的教学氛围
爱玩是小学生的天性，教师可以利用这一功能开发多种数学游戏，依托游戏完成数学教学，让学生感到学习是一件很有趣的事情，以达到“润物细无声”的教学效果。在游戏过程中充分调动学生的意识，培养学生的数学学习兴趣。例如，在二年级教100以内的数字认识的时候，可以通过玩游戏来完成教学的。教学之初，教师与学生沟通：“同学们，今天我们学习一堂新课。学了这一课，我们就知道如何用100元买东西了。为了让学生更好地理解100以内的数字，我们今天做一个游戏好吗？游戏的名字是“今天我来当店长”。请轮流担任每组的店长。把他们想卖的东西放在桌面上，然后显示两位数的价格。记住这是两位数的价格。当其他学生去购物时，准确地读出数字。”这种教学方法比较新颖，类似于学生的生活体验，能极大地鼓励学生积极参与教学过程。在教学过程中，教师可以充分探索并不断总结游戏教学的经验。
（三）培养动手操作，提高动手能力
实践也是培养学生学习兴趣的有效途径。在小学数学教学过程中，教师应开展有针对性的实践活动，引导学生积极参与。教师可以通过动手操作帮助学生建构发散性数学思维，从而提高学生的数学学习兴趣。以一年级11-20号认识为例。要求学生按小组提前准备材料。在课堂上，要求学生对苹果、桃子、梨、香蕉、橘子、铅笔、长方体等进行分类和计数。在分类实践中，学生可以边走边学，在享受乐趣的同时，完成知识模块的学习，也对学习产生了浓厚的兴趣。
（四）设置数学问题，引导学生动脑
小学生普遍有强烈的求知欲和好奇心，教师可以利用这一特点，通过提出相关的数学问题，促进学生在思考和分析的过程中找到答案，逐步帮助学生形成强烈的学习兴趣。在一年级认识图形（二）教学中，由于观察对象的角度不同，所看到的图形也不同。因此，教师可以提出这样的问题：“一个物体从正面看是矩形的，从侧面看是矩形的，但是从顶部看的则为圆形”。学生可以通过思考和讨论找出生活中常见的事物。当有问题要探究时，学生的思维就比平时更活跃。
结束语：
总之，培养初中生数学学习兴趣的方法很多。教师应根据自己的班级情况选择最合适的教学方法。相信通过他们不懈的努力和扎实的脚印，学生听课的兴趣一定会逐步培养。
参考文献：
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