刘玉海
山东省诸城第一中学
摘要：问题教学法是高中物理课堂中常用的教学方法，是教师将教材中的知识点与学生的理解能力相结合，提炼出问题并进行提问的方法。问题教学法的使用对教师的教学质量、学生的学习能力、课堂的教学效果等都有很大的帮助。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对论问题教学法在高中物理教学中的应用提出了一些建议，仅供参考。
关键词：问题教学法；高中物理；教学应用
引言
问题教学法是指教师将教材中的知识点以问题形式呈现出来，让学生在寻求、探索和解决问题的思维活动中掌握知识、发展智力、形成技能，培养他们自主发现与解决问题的能力。在高中物理教学中，教师可应用问题教学法引领学生自主思考和探究问题，营造活跃的课堂气氛，使其积极踊跃地参与到课堂讨论中，让其感受到物理学习的乐趣，从而提升学习效率。
一、问题教学法的优势
问题教学法属于探索性、发展性的教学手段，是以问题为核心，通过问题引导，进行知识探索、学习分析，在问题教学法应用的时候，教师需要依据学生的实际情况、学科课标、课堂、教材等为核心，围绕问题进行教法、学法指导，不仅创新了教师的单一讲授的教学模式，还可以避免一言堂的教学局面，有效构建了和谐、民主、开放的教学氛围，对学生思维能力、自主学习探究能力、独立思考的良好学习习惯的培养有着很好的促进作用。同时，以问题为载体教学法的应用，贯穿于整个教学过程中，可以为其提供一个交流、合作、探索、发展的平台，形成独特的问题探究课堂，使得教学模式得到优化，在激活思维，探究问题、解决问题的过程中，使其感受知识的价值和魅力，促进全面发展，培养综合素养能力。
二、问题教学法在高中物理教学中的应用
（一）紧密结合学生实际，设置难易适当的问题
在以往的高中物理教学中，不少教师虽然在一定程度上应用了问题教学法，但缺乏合理规划，以至于提出的问题比较盲目，没有明确的目的性，提问难以发挥应有的作用，究其原因在于没有充分考虑学生的实际情况，问题超出了他们的能力范围，或者问题过于简单，无法激发他们的探讨兴趣。对此，高中物理教师运用问题教学法时，应紧密结合学生的知识基础、生活经验等，设计难易程度适当的问题，以满足他们的实际学习需要，推动高效课堂的建构。
（二）为高中生营造良好的问题探索氛围
在现阶段的高中课程学习中，各个学科都在进行创新的教学，但是针对于高中物理而言，对于问题教学法的使用能够起到显著的效果，帮助学生更好的进行知识掌握以及提升学生的学习效率，从而在高中教学中，运用的较为广泛。但是，问题教学法的使用，对于教师的教学水平和思路也是具有很高的要求的。作为一名高中的物理教师，首先要对于自身的教学素养进行提升，并且要多多关心学生的学习状态，通过对于学生的了解，才能够在思考问题教学法时，能够找到最适合学生现有情况的内容。
并且，还要加强自身的物理学科知识储备，只有教师自身加强了知识储备，才能够在问题的选择上以及延伸的问题上能够更加的贴合学生的高中物理学习知识点，并且能够选择中最正确的方式让学生进行学习。通过教师自身的努力，为学生提供一个良好的环境，让学生形成善于探究，主动学习的班级学习氛围。
（三）以问题开展课堂小结，提升学生的认知水平
课堂小结作为对知识内容的总结具有重要作用，但是课堂小结的作用又不仅限于此，通过课堂小结可以强化之前学过的知识，并提升学生对知识的认知。教师在带领学生总结时，可以通过一个问题将本章知识涵盖其中，并且通过对问题的探究使学生将物理知识和实际生活相结合，使学生的注意力由课本转移到实际生活中，通过对生活问题的探究，发散思维，发现更多物理知识，加强对知识的理解和掌握，让物理教学不再局限于课本，实现新课改所要求的开放式教学目标。因此教师在课堂小结中需要正确地应用问题教学法，帮助学生总结知识，扩展思维，培养学生的认知和创新能力。教师在提问时需要注意提出的问题要围绕学习内容，不要想到什么问什么，要结合学生学习的实际情况提问，让学生通过思考提升对知识的认知。
（四）巧妙设计生活问题，营造活跃的课堂氛围
物理是自然科学的带头科目，物理学研究大至宇宙、小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律。高中物理教学内容虽然与初中物理相比较为深奥，不过仍然与现实生活有着密切联系，教材中存在着大量的生活元素，生活中同样也有不少物理现象的存在。为有效应用问题教学法，高中物理教师应努力探寻物理知识同生活的结合点，围绕生活巧妙设计问题，营造轻松愉悦的课堂气氛，引领学生在熟悉的环境中探索物理的奥秘，使他们高效率地学习。
（五）加强对高中生发散性思维和创新思维的培养
在教师对于学生的问题教学法使用过程中，要注重对于学生发散性思维以及创新思维的培养。作为高中物理教师，首先要做到对于学生目前的学习思维进行了解，通过学生的现有思维了解，才能够制定出帮助学生进行思维能力提升。在教学中，要多进行一些教学内容的延伸，引导学生在学习高中物理知识的同时能够将自身的思维进行创新，从而养成从多个角度去看待问题的思维方式。在高中物理的学习过程中，需要学生对于知识点进行深入的理解，而不是依靠死记硬背就能够学好知识的，所以教师要多让学生进行思维创新锻炼。在实际的运用上，由于不同年龄段人群的思维方式是不同的，所以教师一定要切身的站在学生的思维角度去进行课堂教学方式的研究，通过自身的努力帮助学生在学习物理知识时，能够提升自身的物理思维以及综合能力，确保学生养成正确的学习物理思维。
结束语
问题教学法在高中物理教学中的应用，不仅可以培养学生科学思维物理素养能力，还可以落实课堂主体地位，培养自主学习、独立思考的良好学习习惯。为此，教师一定要重视问题教学法的应用，利用问题情境、遵从问题规律、结合分层设问、开展问题活动等，激活思维，提高自主能动性，促使高中物理教学能够得到有效的发展。
参考文献
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