刘洪
重庆市 南川中学校 408400
摘要：新时代背景下，信息技术已经逐渐渗透、应用到各个领域、各个行业。在教育教学中，微课属于一种新型的教学手段，并且其有着灵活性、针对性等特点，可以有效地提高学生课堂学习积极性和效率。本文通过分析微课运用到高中化学教学中的意义，探究其具体的应用策略。
关键词：微课；高中化学；运用策略
微课具体是指运用微型视频进行教学，在制作微课视频时教师可以将每一个单元、章节中的重点、难点、实验融入其中，以使学生可以通过视频来学习新知识。作为新课改的产物，微课操作灵活而简便，针对性非常强，受到广大师生的认可和关注。高中化学知识有着抽象性、独立性、逻辑性强等诸多特点，而生活化、直观化则是微课的优势和特点，微课的有效运用可以使课堂教学变得更加高效，提高教学效率。
1.微课的概念和特点分析
微课是在互联网、移动终端基础上研发的新型教学手段，其内容呈现出碎片化，是对课堂教学的有效补充。微课的在课堂教学中的有效运用，在一定程度上弥补了课堂教学的弊端和不足，可以使教学打破时间、空间的束缚，而学生也可以根据自己的实际学习情况合理地安排微课学习时间，使得学习更加灵活、高效。相比于传统教学方式，微课教学有以下特点：（1）时间短，内容精悍。一段微课视频主要是讲解一个或者两个知识点，而时间大致在5~10分钟左右，教学目标、对象相对而言也比较明确，便于组学生理解、记忆。（2）教学设计精致。微课大都是根据教学经验、教学大纲总结出的教学重点，并且结合了学生实际的学习情况、特点。（3）简单、实用。微课视频可以通过多种工具进行制作，而学生运用微课进行学习的方式也是多样化的，如电脑、手机等。（4）以自主学习为主。微课主要的作用是帮助学学生自主学习课程，在没有教师讲解的前提下，学生可以根据视频自主分析、解读知识点。
2.微课在高中化学教学中的有效运用
2.1 在课前预习环节运用微课
高中化学是一项以实验为主的综合课程，其中涉及到许多方面的知识，并且较为分散，为学生课程学习带来了一定的困难。同时，高中化学教学中还涉及到许多实验内容，但部分实验由于设备受限或是具备一定的危险性，不能在课堂教学中直接展示操作，只能通过板书以及语言进行描述分析，影响了学生对知识的理解和记忆。通过将微课运用到课前预习环节，可以有效地解决以上问题。微课是由时间短、内容精悍的视频内容构成，非常具有针对性，在教学中教师可以提前对重点内容进行概括，并将其制作成微课视频，要求学生利用课余时间观看，使学生对所学内容有充分的理解和感知。
以“酸雨”教学为例，虽然酸雨并不陌生，但是许多学生并没有真正地见过酸雨，为此，教师可以在微课中融入对酸雨的简单介绍，并配以视频、图片等，帮助学生进一步理解酸雨的成因、危害、治理等，使学生在最短的时间内进入学习状态。
2.2 运用微课展示微化学世界
高中化学教学中教师可以运用微课向学生直观、形象地展示抽象的化学世界，在实际课堂教学中教师可以借助多媒体进行投影，并通过收集各种各样的化学符号制作多媒体课件，进而将碎片化的化学知识体系连接起来，构建微课教学内容，以视频、动画等形式向学生展示微化学世界。在教育教学中，教师可以引导学生积极探索化学微观世界，学习微化学知识，以帮助学生巩固化学知识，提高化学教学质量。以“粒子之间的相互作用”教学为例，在教学之前教师可以将化学案例制作成微课视频资料，在播放视频的过程中教师需要详细讲解主要问题，使学生充分理解“离子化合物”概念，并引导学生区分日常生活中常见的各种离子化合物。例如：在设计微课视频内容中，教师可以添加“钠在氯气中燃烧”的实验视频以及相关的动画视频。在微课视频的作用下，学生可以清楚的看到整个化学变化过程，同时，在播放视频时也可以适当地提出问题，以引起学生的思考。“钠原子为什么会有电子稳定的结构？”之后，教师通过微课模拟实验激发学生学习兴趣，以帮助学生理解化学反应。
2.3 运用微课强化理论教学与实践教学结合
高中化学教材中涉及到许多实验内容，而学生在日常的生活中也会遇到一些化学现象，因此，在组织化学教学活动时教师可以借助微课，来加强理论教学与实践教学之间的联系，以帮助学生进行理解化学实验的现象、原理，提高教学效率。以“焰色反应”为例，在教学中教师不仅要讲解教材中的理论内容，还应当通过微课进行课外拓展、延伸，并引入一些生活中的实际案例，丰富学生视野，使学生意识到焰色反应的在生活中的应用体现。为此，教师可以播放我国2008年奥运会期间的烟花表演视频，并告诉学生其中哪些属于焰色反应，进而指导学生在课余时间搜集资料，以小组为单位讨论焰色反应的原理，并找到生活中的类似案例，以补充、完善教材内容，最终提高学生自主学习能力、团队合作意识。
3.结语
高中化学教学中，微课的运用发挥着重要的价值和作用，有利于促进学生学科核心素养的提升，进而使学生成为一名全面发展的优秀人才。因此，在教育教学中教师需要注重微课的运用，并将其渗透到课程学习中，帮助学生养成良好的学习习惯，提高整体教学效果。
参考文献：
[1]关贞.微课在高中化学教学中的应用方式分析[J].考试周刊,2020(96):119-120.
[2]脱文锴.高中化学教学中微课的应用研究[J].中学生数理化(教与学),2020(11):4.
[3]杨弢.微课模式在高中化学教学中的应用[J].中学生数理化(教与学),2020(11):17.