颜哲妮
垣曲县陈堡中心校， 山西 运城
摘要：在社会快速发展的带动下，使得人们对教育事业有了全新的认识。就以往小学英语教学工作来说，通常都是采用单纯的灌输式的教学方式，学生对于知识的学习都是被动的接受，这样是无法有效的激发出学生的学习潜能的。要想切实的对老旧教学模式中所存在的各种问题加以高效的解决，最有效的方法就是合理地将现代化信息技术引用到小学英语教学工作之中，提升教学工作的整体质量。信息技术作为一种新型教育手段在基础教育中被广泛的利用和开发，为当今教育开辟了新的天地。它冲击了传统的“黑板+粉笔”的教学模式，推动了教学手段和方式的变革。在教学改革的大潮推动下，信息技术逐步走入了小学英语课堂，它让学生目观其行，耳闻其声，能最大限度地激发学生的学习兴趣，丰富想象力，使教学直观形象化，多元立体化，从而提高教学效果。现代信息技术在进行信息传递的时候，往往都是借助图像或者是音像的形式，从而能够将教材中原本抽象的知识，形象生动地为学生加以呈现，促使学生对知识进行全面准确的理解，调动学生学习积极性，提升学生的学习效率。
关键词：信息技术；运用；小学英语
导言：
近年来，我国加大了新课程改革工作的力度，有效的推动了教育教学水平的提升，人们对于学生综合素养培养工作越发的重视。在《小学英语新课程标准》中明确的提出了：小学英语教学工作务必要加强学生的理解和表达能力的培养，制定详细的英语教学目标，提升学生英语综合素养。现代信息技术具有良好的灵活性、综合性的特征，能够高效地将抽象的英语知识利用形象化的方法展现出来，从而促进学生学习效率的提升。就小学阶段学生实际情况来看，学生年龄较小，对于外界新鲜事物都具有较强的兴趣，所以教师需要重视学生在课堂上的注意力的集中，利用有效的方式方法激发学生的学习积极性。小学英语教师在实际组织开展教学工作的时候，需要对信息技术所具有的优越性加以正确的认识，并合理的将其运用到实践教学之中，提升教学工作的整体水平。
1 营造愉悦课堂氛围，激发学生学习兴趣
兴趣是人类参与各项活动的主要动力、所有学科的教学工作的实施，要想实现既定的效果目标，那么都需要重视学生学习兴趣的培养。就以往老旧模式的教学方式来说，课堂上教师占据着主导地位，学生对于知识的学习都是被动的接受，这样对于学生综合能力的发展是非常不利的，并且也不能有效的提升学生的学习积极性。最终会导致学生对语言知识的掌握效果较差，往往都是在教师的安排下机械地完成学习任务，无法有效地形成良好的学习习惯。现代信息技术运用在小学英语教学之中，能够高效地将文字、图片、音像等各个元素综合在一起，并不是单纯的文字教材模式的语言输出，而是将教材知识直观形象的加以呈现，为学生创造良好的学习环境，提升学生学习主动性，引导学生形成正确的学习理念，提升学生学习效果和效率。
2 运用信息技术，实施英语新课导入
新课导入的效果往往与教师教学效果存在直接的关联，教师在导入新课的时候，需要结合教材内容以及学生实际情况，选择适合的方式方法，这样才能从根本上保障教学工作的整体效果。经过调查，我们发现：以往教师往往都是利用口述讲解的方式将新课的内容进行导入，这种方式具有较为明显的局限性，无法吸引学生的注意力，并且会导致学生对学习产生厌烦的心理。在科学技术快速发展的带动下，大量的新型科技被人们研发出来，并被大范围的引用到了多个领域之中，取得了良好的成绩。将现代信息技术合理的运用到教学工作之中，可以有效地引导学生形成正确的学习理念，促使学生能够积极地参与到教师组织的各项教学活动之中，指导学生养成正确的学习习惯。
3 运用现代信息技术，提高学生自主学习能力
计算机属于双向媒体，不仅能够将教学内容为学生形象生动地展现出来，并且还可以收集学生输入的所有信息，将学生在课堂上主体地位的作用切实地发挥出来。
在小学英语教材之中，教学内容涉及到：听力训练、词语记忆、读写练习等多项内容，将信息技术合理地运用到实际教学之中，不仅可以有效地充实教学内容，并且还能够丰富教学形式，激发出学生的学习潜能。其次，由于计算机设备具备人机对话的功能，对知识进行巩固学习也可以设计成小游戏教学课件，通过闯关的形式来对学生学习效果加以检验，并且还可以对学生学习兴趣加以培养。诸如：在针对练习题实施设计工作的时候，对于数字单词的联系，可以设计成为听电话号码的练习。小学生对于色彩鲜艳的图片和悦耳的声音具有较强的兴趣，教师应当充分地利用学生这一心理特征，制定切实可行的教学设计和课件，吸引学生全身心地参与到教学活动之中，这样才能促进教学整体效率的提升。
4 运用信息技术，增大教学容量，优化教学过程
传统的英语教学方式，老师在一堂课中要在黑板上密密麻麻地书写各种单词、重点对话、句式，教学起来相当的繁锁、费力、耗时。而运用多媒体进行教学，教师在课前将所需板书、板画、作业等内容制成课件，在教学中展示出来，就节省了课堂板书的时间，能在相同的40分钟内，呈现更多的知识，既清楚又规范，图文并茂，又开阔了学生视野，扩大了课堂信息容量，从而让学生在规定的时间内轻轻松松学到更多的知识。
5 运用信息技术，优化课后练习效果
课后练习在小学英语学习中是必不可少的一项内容，课后练习的效果往往与学生对知识的掌握情况存在密切的关联，所以教师务必要加以重点关注。教师为学生布置书面作业和练习题的形式已经体现出一定的落后性，使得学生将课后练习作为一种负担，会以应付的心态来完成。针对这样的情况，运用现代信息技术能使课后练习的布置方式和内容更加多样，能使学生将完成课后练习题作为一项有乐趣的活动。通过这样的方式来达到优化课后练习效果的目标。例如，教师讲解到3B Unit9“A day on the farm”这个单元时，可以运用信息技术为学生设计一个简单的小程序。教师播放一段动画，里面包含很多动物、景物以及工具等，并在动画中呈现一个农夫，农夫说“Now I want to build a farm.Please help me find out what’s hold be included on the farm.”学生需要将符合农场特点的事物找出来，并将其记录下来，看一看哪个学生为农夫找出的事物更加全面。又如：在学习完5B Unit9 《Around the city》“问路”课后，我们可以让学生设计一条从自己家到学校的路线图，并根据所示画面内容做一段对话练习。这样就避免了“学生课堂上处于盲目被动地听、答、背、做”的现象，老师的立足点应放在如何为学生在书本与实践之间“搭桥”的方法上。
6 结论
总之，将现代信息技术充分的应用在小学英语教学中，可以有效实现信息技术与小学英语教学的深度融合，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，优化小学英语教学，进而可以更好地培养学生的语言水平，提高小学英语课堂教学的效率。
作为新世纪的英语教师有义务不断探索，制作出各种新颖、生动、有趣的多媒体课件,有效地提高教学质量。我相信，现代信息技术在今后教学中的前景会更加灿烂。
参考文献：
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[2]林淑葵.运用现代信息技术优化小学英语教学的研究[J].英语画刊(高级版),2019,(08):56.
[3]韦姐婷.合理运用现代信息技术优化小学英语教学[J].新智慧,2019,(03):24.