郭林兰
江西省南昌市红谷滩区生米中心小学 330025
摘要：在小学农村小学英语中，开展小班化农村小学英语是提高学生语言交往质量的高效方式之一，小班化农村小学英语是在先进的教育思想指导下所探索的具有时代意义的一种教学实践活动。基于此，本文对农村小学英语教学存在的问题以及农村小学英语小班化课堂教学策略进行了分析。
关键词：小班化；农村小学英语；策略
1农村小学英语教学存在的问题
1.1教师的口音不纯正
教师是一个非常严谨的职位，不允许出现大的教学错误，尤其是英语老师，英语老师需要说着一口流利的普通话，并且将单词读的很准确。但是在农村小学英语教学过程中，无法避免英语老师带着当地的口音来教授学生们英语口语，这就使得学生们学习到的不是纯正的英语，进而也会影响学生的听力成绩以及口语成绩，从而使学生的英语分数降低，所以教师要有一定的专业性。
1.2教学方式单一
单一落后的教学形式是现今小学英语教学课堂当中普遍存在的一个问题现象，这主要是由于小学英语被设置成为一门主要的学科之后，学校对于英语考试成绩的要求也日益重视，将英语作为一门重点学科来培养学生的应试能力和技巧。在这种环境之下所构建的英语教学课堂，必然会因此受到影响而去努力的朝着功利化的方向发展，将课堂教学的设计围绕提高分数而展开。
2农村小学英语小班化课堂教学策略
2.1课堂内教学过程改革――分层教学策略
其一，对未达标学生采用个别化课堂教学法，开展异质小组的互帮互学，如利用好朋友的关系，一帮一的带读课文单词句型，重点指导学习方法，帮助他们克服学习上的障碍，激发其学习动机；其二，鼓励达标学生向高一层次目标递进，教师主动为这些学生提供适当的帮助，如“开小灶”，指导他们向知识和技能的纵深拓展，使之扩大知识面，开发智力，培养综合能力；其三，及时调整英语课堂教学目标，优化英语课堂教学过程，重视形成性评价提供的反馈信息，及时调控课堂教学行为。
2.2明确评价目标，促进发展
第一，通过及时反馈促进学生的学习。研究表明及时反馈是学习本身固有的成分，并能激发学习兴趣。因此每学完一个单元的单词句型小测验，我都是当场对答案，学生只需同桌交换测验本就可以了。学生在看完同桌的答案后，有的很高兴，因为自己是满分，非常有成就感；有的则有点失落，因为自己不该错的地方错了，同桌也比自己考得好。这时我就乘机教育学生，成功和失败都是很正常的，关键在于如何使成功保持下去，又如何从失败中吸引教训走出来。这样孩子们一直保持着积极上进，你追我赶的学习劲头，形成了班级里良好的学习氛围。
第二，通过评价促进学生自我认识。
如果学习是终身的，那么评价就必须适应这种自主的终身学习的模式。学生需要利用评价的机会来了解自己的进步，评判自己的成绩，监控自己的发展。通过这一过程，他们可以准确地认识自己的优势、倾向和不足之处的能力。
第三，通过提问促进评价目标的达成。在实现农村小学英语目标过程中，提出问题可以激发学生动机、引起学生兴趣，并给学生提供指导。课堂教学评价的目的不在于检查学生回忆所学单词句型的能力，而在于考察学生运用所学的单词句型进行表达和交际的能力。
2.3革新英语上课模式
英语是一门语言，这就意味着他不同与其他课程那种整个课堂全程老师一个人讲，英语教学的课堂通常有较多的问答，但这种传统的有问“逼”答方式真的有效吗？课堂大部分时间由教师进行独白式讲解，然后强制性找学生进行问答，这样的问答是没有意义、没有思考的。要想做到有效的英语教学，就要把课堂上的单向灌输变成双向交流，教师起引导和启发的作用，学生经过独立的思考，对教师的问题进行回答，这样既满足了学生回答上来教师问题的自豪感，又可以提高学生学习英语的兴趣。
2.4嘱咐学生做好英语笔记
小学是农村学生刚刚接触英语的重要阶段，所以教师与学生要共同做好基础学习。英语的基础往往是指单词以及语法，教师应提前进行音标的教学，音标是学习英语的基础。此外，学生们要有一本属于自己的笔记，每一位同学笔记本中的内容可以不完全相同。
比如在学习“Familyrelation”这节课时，老师可以运用多媒体来展示学生们的家庭辈分之间的关系，做出具有人物关系特点的人物的图片，所有的家庭中的人围成一圈，学生自己放在中间，与每个人都有一条关系线，线上用英语写着“father,mother,brother,sister”等，教师先引导学生们学习有关辈分之间的单词，慢慢地，教师运用多媒体技术把单词去掉，只留下图片，让学生们来回答每个人与自己的关系，并用陈述句的形式表达出来。不仅如此，在做各种各样的英语题型时，可以引导学生将同一种语法类型记在相邻的几页，方便查阅，并且方便学生时刻反思自己的做题过程，当然笔记本中还可以将典型的题型进行记录。这样可以使学生快速的认识到自己的易错点以及经典题型，提高学习成绩。
3结束语
综上所述，我认为小班化农村小学英语是实施英语素质教育的突破口，小班化农村小学英语是变革英语课堂教学形式的好举措，小班化农村小学英语使现代农村小学英语的评价体制初露端倪，这些都是可喜的。小班化农村小学英语必将更现实更普遍，从多角度开展小班化农村小学英语的研究和讨论，显然有其现实指导意义。
参考文献：
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