石瑛
长春吉大附中实验学校 130012
摘要：当前的新课标强调要提高学生的核心素养，英语学科作为高中生学习核心学科之一，要注重提高学生的语言能力和文化品读能力，培养学生养成正确的英语学习思维。因此，在核心素养的背景要求下，用英文原著对学生进行核心素养和思维能力培养是符合当前发展需求的。为了更好的对英语学习展开探讨，深挖语言背后的核心素养，本文将基于英语原著阅读，对高中英语教学的意义展开探讨，希望通过有效途径为后续教学提供依据。
摘要：原著阅读，高中英语，教学探讨
高中的英语学习不再是简单的应试学习，而是成为了一种国际化的趋势，但在英语学习的过程中，人们会遇到很多问题，学生的思维能力较为薄弱，虽然可以用英语交流，但对英语的文化和思维方式却存在着很多误区。因此，学习和运用时往往会出现不同程度的疑问，同时由于学生的母语是中文，在进行英文学习时往往会出现认知差异，文学常识和自身的阅读能力也会有所限制，分析相关的知识也会出现不同程度的阻碍。因此如何利用英文原著来提高高中英语教学效果是十分必要的。
一、高中英语课堂引入原著阅读教学的现实意义
首先，目前的高中英语教学方式大多是让学生死记硬背，学生在学习后很难掌握知识重点，甚至在短时间内就会对知识忘得一干二净，面对学生现有的学习困境，教师需要改变教学方法，为英语学习创建一个良好的学习情境，帮助学生进行英语学习，引入多维度阅读教学，就可以提高学生的学习效率，更好的帮助学生掌握相关知识[1]。
其次，利用英语原著阅读可以提高学生对英语的学习兴趣，培养学生对英语学习的自主性。兴趣是一个学生学习一门知识的重要开端。英文原著阅读可以提高学生对英语的认知，帮助学生燃起更多的学习欲望。例如，奇幻小说《哈利波特》具有极强的科幻性和故事情节，符合当前学生的学习方向，可以引起学生的学习欲望，减少教师填鸭式教学带来的弊端，更好的提高学生在学习上的主动性，增加学生的学习素养。
最后，利用原著对学生进行英语教学，可以提高学生的口语表达能力，帮助学生快速进入学习状态。学生在进行原著阅读时，可以深刻体会原汁原味的英语表达，更快的帮助学生掌握英语发音和口语信息，因此可以在学习中更好的掌握英语发音。仍然以《哈利波特》为例，作为英文原著，里面有很多纯正的英文发音，十分值得学生进行深入练习，因此教师可以帮助学生进行句子朗读，体会英语的升调和降调，更好的提高学生对本体文化的理解，提高学生的口语表达。
二、在英语课堂引入英文原著阅读的有效教学途径
（一）坚持学生为课堂本体，做好教师引导工作
英文原著阅读需要坚持以学生作为课堂的本体教师，做好相关的引导工作，帮助学生提高课堂体验[2]。因原著阅读本身具有一定的难度性，因此在对学生进行英文原著导读时，教师要坚持以学生作为课堂的主体，适当的传授一些英文原著阅读技巧，帮助学生进行更自主的学习，因此教师可以在对学生进行阅读教学时，为学生进行阅读的分层次划分，可以根据学生的英语单词掌握程度，对学生进行英文原著的层次制定，针对单词量较少的学生，只需要提供朗朗上口，内容简单的英文原著，例如泰戈尔的诗集。对学生兴趣过低的现状，老师可以为学生提供更具趣味性的英文原著来帮助学生提升学习兴趣。
（二）做好精读和泛读教学，提升学生理解能力
英文原著阅读不是简单的英文课文，而是需要学生通过一定的方法才可以进行深刻的学习的。所以，教师在对学生进行英文原著导读时，要做好精读和泛读的教学工作，对于部分作品，教师只需要让学生做好泛读即可，目的是帮助学生掌握英语的思维和行文风格。学生有一定的体会后，教师要帮助学生进行精读，让学生带有问题的进行针对化学习，只有这样才能更好的提高学生的整体分析能力，提高学生的英语阅读水准。精读和泛读教学是英语学习的常用方法，教师应用得当可以帮助学生提高阅读的单词量，更好的掌握英文学习规则，提高学生的英语学习水平。
（三）做好原著的阅读交流，提升学生表达能力
如果只是简单的进行原著阅读教学，只知方法却不知应用，因此，做好适当的阅读交流活动是必要的。在教师对学生进行原著导读后，要和学生进行交流，可以开展读书交流会，让学生用简单的交际英语进行互问互答，在学习中提高学生的英文表达能力，增加对英文原著的多元化理解。以《傲慢与偏见》阅读教学为例，教师在帮助学生进行原著导读后可以为学生开设交流会，针对与主人公之间的情感交流展开探讨，也可以编排二人之间的现实对话，提高学生的口语表达能力，改变学生的英语思维方式。
结语
英文原著教学是做好英语教学工作的重要方法之一，如何让学生接受原生态的英语学习方法，是教师当前必须要进行的英语教学工作，利用英文原著教学可以提高课堂的趣味性，丰富课堂知识，激发学生的学习欲望，更好的改变学生的学习被动性，让学生更加积极的进行英语学习，为学生更深入的研究和发展提供更多的机遇。
参考文献
[1]朱庆田,洪雅苹,黎雨薇.在高中英语课堂上激发学生创造性思维的教学实践——以英文原著小说The Magician's Nephew阅读为例[J].英语教师,2020,20(15):12-15.
[2]黄乾.核心素养视角下高中生英文名著阅读实践探究[J].科技资讯,2019,17(23):233+235.