唐红梅
三贤九年义务教育学校 641300
摘要：英语学习的重要性，在全球化的今天已经体现的淋漓尽致，以正确的教育教学方法，以理论实践一体化为主要的初中英语教学，是打下坚实英语基础的基本。
关键词：初中英语；英语思维能力培养
引言：新时代背景下的英语教学，其地位和重要性都不可同日而语，结合新课改探索培育学生高阶英语思维能力的教育教学模式，是初中英语教学面临的挑战。
一、了解初中英语现状
在更加凸显国际化社会的现世纪时代，我国的各领域都是与国际相挂钩，在这种大环境下，便决定了英语学习对于我国学子的重要性。在全球化的今天，我们不得不承认英语作为一门语言，已经基本是世界通用的交流语言，这也是基于美国等英语国家占据的国际市场份额之大。英语作为一门语言学科，且对于不常使用英语的学生群体来说，学习难度还是相当大的，这就要求在现代教育培养中，我们要在学习之初便对学生进行基础英语教学，为往后的英语深入学习打下坚实基础。
因此，初中时代所传授的英语便显得相当重要，对比小学的基础单词、字母教学，初中英语教学已经上升到了语法基础、日常使用基础，所以，相比小学英语的基础教学，初中英语已经是属于夸层次的英语教学，已经不再是单调的学习单词、字母基础，而是上升到了阅读和理解。对比高中英语的偏应用型英语教学，初中英语又明显显得浅显了，变成了语法基础的打磨，所以，初中英语虽然是一只脚跨进了应用型阅读教学的门槛中，但还是处于基础打磨层次，需要老师和同学的共同努力，来将初中英语作为学习英语的真正地基并将其建设好[1]。
二、如何培养学生思维能力
结合国际社会需求，我们不再是只需要翻译型英语专业人才，我们更多的需求是对于高素质能力和高实践能力的复合型英语人才。对于此类英语人才的培养，我们的旧时代英语教育体系，特别是初中阶段的教育体系，就应该得到改变。
1.课程改革
抛却“一讲一听”的授课模式，对于新时代初中英语教育[2]，我们需要做到真正的注重实践教育，改变原有的理论为王的教育模式。新课改的规定下，隐藏的是对于我国教育行业未来的期望，也是对广大学子们未来发展的期望。对于一篇课文的传授，我们不再是注重传授的最终知识，而是应更加注重培养学生们在英语阅读中、在老师的引导式教学中，培育出的探索精神和英语能力素养。如在课堂中，老师可以让同学们以小团体进行探究活动，针对老师提出的问题去团体探索答案。老师通过自身提出的问题，再加上独特的引导，都是为了培育出学生们的自我探索能力和自我学习能力。
2.重视阅读
初中英语教学，理应是一套以引导阅读为重点的教育模式。
阅读是学生学习，特别是打下英语基础的重要学习方式，也是老师教导学生的重要教育模式。以阅读为中心的英语“R、I、S、E”教学模式，便是在传统阅读教学上产生的变种，也是更适应课改和英语大环境的教育模式。它是强调老师在教育教学中起着的引导作用，引导学生对课文进行阅读、思考、分享、探索。这也是培养学生综合能力和英语核心素养的专业教学模式。重视阅读的教学，是需要老师知道在一篇课文的阅读教学中，能通过其中的具体语段来使学生明白怎样的知识点，或者通过阅读文章中的所发生的事情，来教导学生明白中西方文化的差异，以此来培养出学生的英语思维能力。以英语翻译英语，才是能学好英语的重要方法，而不是一直带着中国式思维来面对英语，那对于自身英语的学习将会是极度痛苦的。
3.正确的阅读教学方式
既然初中英语教学中，阅读教学是极其重要的一点，那么，老师在进行阅读教学时也应该找准正确的阅读教学方法。上文所说“R、I、S、E”教学是一种充满创新性的阅读教学，当然也是经过现实教学考验过的教育教学方法。以八年级上册人教版所传授的英语课本为例，我们在学习“How often do you exercie?”时，可以先通读一遍全文，以此理解到整体大意，再又老师引导探索文章中的具体语法结构，不管是复合句的运用如“We found that only fifteen percent of our stydents exercise every day”，还是经典短语的运用，都是老师讲解的知识点。除此之外，在帮助学生们理解到全文大意之后，我们以这篇文章为例，可以深入探索几个非语法性问题，来引导学生进行更深入的阅读，不只是理解意思的阅读，还是结合中西方文化差异和学生自我探索的认知思想下的阅读。如老师可提出由学生组成团体，模仿阅读文章进行相应的提问。如甲同学可以在老师引导下，抛却常用语句“hello”作为开头，而是结合课本内容，以“hi,yi,are you free next week?”这一个问候作为话题的切入，进而深入到“How often do you exercise?”这一和所学主题一致的话题上，从而达到相关主题的实践学习。加深学生的学习印象[3]。
结语：初中英语作为打下坚实用于基础的英语学习时段，老师们的正确教学方法是必不可少的，结合国际教育背景，对学生进行理论实践一体化的以培育学生英语思维能力为目的的教育教学，是新时代下初中英语教学必不可少的内容。
参考文献：
[1]卜洪超，石安平.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].英语教师，2017(17).
[2]柴晓晴.基于学科核心素养的初中英语阅读教学探析——以阅读课为例[J].英语教师，2017(12).
[3]李潇玲.基于英语核心素养培养的思考——深挖初中英语阅读教材，提升学生文化品格[J].校园英语，2018(12).