史文涛
河北省唐山市第二中学，河北唐山，063000
摘要：学习兴趣是学习积极性当中十分现实、尤为活跃的心理成分，其在学习过程中具有着非常关键的作用。在原先的英语授课环节中，大部分老师都喜欢使用老旧的授课方式和授课思想，应用“灌输式”或者是“填充式”的授课模式，让学生缺乏了一定的学习兴趣，只能被动地接受知识。此种传统落后，远离学生的教育观念，确实对学生的良好培养产生了严重的影响，更是让授课效果和授课质量出现了下滑。所以，老师只有从具体情况着手，激发学生对英语知识的兴趣，才可以增强他们的综合能力。
关键词：高中；英语教学；学生兴趣；激发策略
兴趣是学生最佳的老师，在课堂授课过程中调动学生对学习的兴趣拥有着十分关键的作用。因此，老师一定要借助各种有效的授课方式来让他们全身心的沉浸在学习中，让他们感受到学习的魅力和趣味性，而不仅仅是无聊与乏味。只有如此，才可以让其对英语知识产生探究的欲望，进而增强授课效果和授课质量。基于此，笔者将结合多年的教学经验，就高中英语教学如何激发学生兴趣问题进行分析，以供大家参考借鉴。
一、创设情境，激发学生对学习的兴趣
新教材是将“语言交际作为重点”而进行编写的。其所拥有的一个明显特点就是存在着十分多的情境对话及语言描述。若老师能够将教材中的内容都转移到现实生活中来，将学生当作课堂的主体，借助情境演绎或者是角色扮演等等方式来开展授课，不仅能够让课堂氛围更加活跃，还能够培养学生形成较强的交际能力和表达能力，不停调动他们对学习的积极性与兴趣，真正增强其自身的综合能力。除此之外，教材中大部分课文都能够改编成小短剧，在对课文进行复习的时候，也可以让学生扮演着一定的角色。例如，在讲解Wildlife?Protection这一课内容的时候，老师就能够让学生们依次饰演deer、lion、panda、tiger等动物的角色，然后将全班学生划分成诸多个小组，以小组为单位，根据这部分动物制定出情景剧的剧本，要求剧本内容不仅要和本堂课所学的知识有较大的相符程度，还应该符合逻辑。此种方式，迅速地激起了众多学生的兴趣，他们兴高采烈地进行讨论和交流，在短短的时间内，就创作出了不仅充满趣味性还有着积极意义的剧本。在这一环节中，每一位学生都用英语的方式开展对话和交流，不仅对他们的语言表达能力进行了锻炼，还为其将来的英语写作铺垫了良好的基础，确实达到了一举多得的效果。
二、利用课堂语言，调动学生对学习的兴趣
语言是人们进行交流和沟通情感的一种重要工具，一样的意思，不一样的表达方式，有很大概率会有着不相同的效果。有关调查研究显示，语言上的沟通，和老师课堂授课的高效性存在着尤为密切的关联。老师本身的交流能力，对学生进行表达时的准确程度，对学生理解能力以及分析能力的增强都会形成积极的影响。
所以，在课堂上老师需要合理地使用教学语言，调动学生对学习的积极性，让其对知识产生强烈的探究欲望，进而增强授课效果和授课质量。在原先的英语课堂上，大部分学生都很想回答老师所提出的各种问题，但因为其余诸多因素，就导致他们始终维持着沉默的状态，所以，老师就应该借助激励的话语，来支持他们勇敢地阐述自己的想法和观点。比如：You said it very well, really brave；You said it very well, really brave；Your language is very clear, the use of words is also very accurate, there are no big mistakes等等。同时在学生产生犹豫的时候，在第一时间给予其安慰和鼓励，让他们更加有信心的对后续的知识进行学习，真正达到了一举多得的授课效果。
三、设计精彩的开端，激发学生学习兴趣
在高中阶段的英语课堂上，巧妙地课堂导入不止可以让学生的视线紧紧跟随老师的速度在题海中遨游，同时还可以为高效课堂创建出一个放松活跃的教学氛围，让他们对英语知识产生强烈的好奇心和探究欲望，进而能够达成一举多得的授课效果。比如，在讲解Friendship这一课内容的时候，此篇文章主要讲的就是同学之间的友谊，所以在进行导入的时候，就能够借助Brainstorming来提出问题，由于学生们才刚刚从初中阶段进入高中课堂，因此，老师就能够制定出此类问题：Did the students have any good friends when they were in junior high school？Have these friends ever done something that moved you？What kind of reason did you make friends with him等等，由此来引出本堂课的主题。在老师的话音刚刚落下，就能够发现学生们议论纷纷，每个人都在回想自己的朋友或者是印象深刻的事情，此时，老师就需要为他们提供充足的时间，让其组织自己将要说的语言，并随意挑选几名学生在讲台上用英语为大家进行介绍。比如，菲菲在课堂上说：“My junior high school classmate and I are very good friends, because he often helps me, so I think he is very kind and can protect me”，如此一来，确实让学生们能够在课堂上畅所欲言，不仅调动了他们的兴趣，还培养其形成了较强的听说读写能力。
结束语：总而言之，若是想在高中阶段的英语课堂上调动学生对学习的兴趣，提高他们自身的语言表达能力和语言运用能力，就一定要创设良好的教学情境，借助鼓励性的课堂语言，设计精彩的开端等等方式，真正让学生全身心的沉浸在学习当中，为他们将来的发展铺垫基础。
参考文献：
[1]李金玲. 激发学生学习兴趣促进高中英语教学[N]. 学知报,2011-06-27(B08).
[2]徐立敏.浅谈如何培养高中生学习英语的兴趣[J].消费导刊,2010(06):121.