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结合网络资源优化小学语文教学唐玉琼

发表时间：2021/1/12 来源：《文化研究》2020年12月下作者：唐玉琼

[导读] 随着互联网快速发展，网络资源已被利用到各个行业中，从而推动了各个行业的发展。小学语文是基础科目，网络资源的充分利用能够推动语文教学的效果与质量，使其全方面发展。本文围绕结合网络资源优化小学语文教学展开探讨，期望能够帮助教师在小学语文教学中更好的利用网络资源。

云南省玉溪市红塔区研和东山小学唐玉琼

摘要：随着互联网快速发展，网络资源已被利用到各个行业中，从而推动了各个行业的发展。小学语文是基础科目，网络资源的充分利用能够推动语文教学的效果与质量，使其全方面发展。本文围绕结合网络资源优化小学语文教学展开探讨，期望能够帮助教师在小学语文教学中更好的利用网络资源。
关键词：网络资源；小学语文；教学优化
        引言：随着时代进步，互联网行业推动者信息和知识的快速发展。教学理念以不仅仅只是基础理论知识，更加注重的是素质培养。当今小学语文教育中，怎样结合互联网资源优化小学语文教学是一个重要的研究课题。
        一、结合网络，激发学习兴趣
        传统的教学模式以不能发挥语文教学的魅力，教学内容是单一的、枯燥的、乏味的，致使教学效果不高。传统的教学模式已被时代所遗落，教师应顺应时代潮流，根据学生特点进行创新性教学。在互联网时代，多媒体教学已被应用到各个学校当中，是授课的途径之一[1]。教师可应用多媒体查找资源，吸引学生注意，激发其学习兴趣，从而起到拓展思维的能力。互联网时代网络资源丰富，如若得到充分利用可将其学习状态从被动转变为主动，从而提高学习效率。
        在小学语文教学中，教师可运用网络资源查找资料、视频等，将其运用到课堂之上，将课堂教学从静态转移到动态，使语文内容以生动，形象化的方式进入学生视野，加强对于课本的认识，从而提高学习兴趣。
        二、结合网络，丰富课堂教学
        小学生思维活动，很难集中注意力，在上课过程中，容易出现分神的现象。如若教师运用以往的教学模式，很难吸引学生注意，因此不能达到教学预期，教师应把课堂内容与互联网相结合巧妙的运用互联网的资源丰富课本知识，在授课过程中，展示丰富素材，能够吸引学生注意，激起其学习的兴趣，并在增加阅读量的同时，实现教学目标。
        教师应引导学生进行自主式学习，在学习语文课本上的基础知识时，也应增加课外阅读量，便于掌握给更多的语文知识，从而提高语文文化素养。应以课本为核心，可运用互联网对课堂内容进行延伸与拓展[2]。互联网是开放性平台，可在平台上查阅教学资料，以便丰富课堂内容，在增长知识的同时，积累写作素材。

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        三、以网络为载体，促进师生关系
        以互联网为载体能够促进师生友好相处，互相合作交流。学生在不能够理解教材内容时，教师可引导其在网络上查找教材内容并解读，以便培养其鉴赏与理解能力；可在网络上查找书籍，并在课堂上进行探讨，交流，教师应鼓励其勇于发言，表达出自己的观点。同学之间互相交流能够提升其语文素养，锻炼其表达能力，提高其综合能力，在完善人际关系的同时，拓展其视野。教师可建立微信群、QQ群、钉钉群，是学生在群聊里积极发表言论，互相探讨，将热门事件，文章等具有讨论价值的信息分享到群聊里，引起学生思考与讨论，培养其思维能力。以互联网为载体，不仅能促进师生之间的关系，还能够增加学生的自主学习能力。互联网教学突破了时间与空间的限制，使学生学习不在局限于课堂之上，这对于学生的学习有很大的帮助。在互联网教学中可以通过QQ、微信等软件进行探讨与交流，使语文借助互联网能够得到更好的发展，影响着生活的方方面面对于你教育有着深刻的影响，同时为学生接受教育提供了途径[3]。
        四、结合网络，培养自主意识
        传统的教学方式主要以教师与教材为主，学生被动接受知识，致使学生不能够真正的理解教学内容。现如今，课堂教学以发生变化，以学生为主体，一切为学生服务。同时网络的运用帮助学生树立了自主意识，从而锻炼其学习能力。教师应正确引导学生合理利用网络资源，从培养其信息查找。资源筛选与整理的能力。以部编版四年级语文下册（部编版）第三单元第11课《白桦》一课为例，在学生对于课文有了初步的了解，教师可以向学生提出问题，花下树旁正相会（打一树名），猜出来是什么了吗？白桦长什么样子？请学生们在网络上收集白桦的图片，信息等等。学生通过在网络上搜索资料，并对问题进行解决，从而整理出总结报告。教师根据同学们收集到的资料进行展示评价。这样能够帮助同学更好的了解白桦相关内容，在教师讲解课文时，能够更快的理解课文内容。在这种教学模式下，充分发挥了同学的自主探索能力。在探索的过程中，加深了对课文的理解，自主探索能够帮助学生从被动学习到主动学习的过程，利用网络资源全方面的理解课文内容。把培养学生语文学习的探索能力发挥到了极致。
        结束语：
        总之，互联网是查找资源的有效途径，在小学语文教学中，应注重资源合理开发与运用，才能提高小学语文的教学水平，应合理引导学生运用网络资源，以便提升成绩，培养其综合能力，从而提高学习效率，与教学效率。在小学语文教学中，互联网起到了激发学生兴趣，丰富课堂教学，促进师生和平共处友好交流的关系与培养自主探究意识的重要性。
参考文献：
[1]陈灿.小学语文教师网络课程资源使用研究[D].西华师范大学,2018.
[2]罗瑶.小学低段语文家庭作业设计中网络资源的有效应用[D].四川师范大学,2018.
[3]刘丹丹.谈网络资源在农村小学语文教学中的应用[J].品位经典,2019,12:113-114.