潘洁
常州市新北区三井街道河海幼儿园 213022
摘要：随着社会经济水平的快速发展，各种信息技术不断涌现。本文主要针对信息技术在幼儿园教学活动中的运用现状，探究能够将信息技术有效运用到幼儿园教学活动中的策略，希望能够帮助幼儿园教师提高对幼儿的教学质量。
关键词：幼儿园；教学活动；信息技术
引言：幼儿教育属于学前教育，这个阶段的学生年龄普遍较小，没有形成系统的学习能力。为保证幼儿阶段的教学质量，教师需要采取合适的方式，将信息技术引入到幼儿园教学活动中，对学生进行科学引导，有效提高教师的教学质量。
1 幼儿园教学活动中信息技术的运用现状
当下属于智能化信息时代，社会的快速发展使得各种信息技术手段不断涌入到市场之中，对社会造成了巨大的影响。在幼儿园中，教师主要通过活动的方式开展对幼儿的教学工作。开展幼儿园活动时，教师运用信息技术能够有效提高活动开展的效率，并能快速提升教师的幼儿园教学质量。但是实际的幼儿园教学活动中，教师对信息技术的运用存在较大的问题。首先，很多幼儿教师无法使用合适的手段激发幼儿的学习兴趣，导致将信息技术运用到教学活动中后，无法得到相应的效果。其次，很多解释忽略了拓展幼儿思维的重要意义，并没有将信息技术充分应用到教学过程中，无法有效拓展学生的创新思维。再者，游戏是开展幼儿园教学活动最好的方式，但是很多幼儿园无法利用信息技术开展游戏活动，导致幼儿学习兴趣不高，教师教学不理想。最后，在使用信息技术开展幼儿园活动教学的时候，教师并未让学生对学习有一个感性的认知，学生学习质量得不到保证。
2 将信息技术有效运用到幼儿园教学活动中的策略
2.1 激发幼儿的学习兴趣
为有效提高幼儿教师的教学质量，幼儿园在开展活动教学的时候，需要合理运用信息技术，将幼儿园教学活动内容完美且智能的展现在学生眼中。教师要确保音频、文本等均加入到幼儿园教学活动教学内容之中，可实现对幼儿的有效引导。幼儿教师使用信息技术，能够从多个角度以多种方式的形式向幼儿提供教育。使用信息技术，幼儿技术可以通过多媒体视频播放的形式，将教学内容呈现到幼儿的眼中。视频中丰富的色彩、有趣的评论以及动听的音乐都会对幼儿造成一定程度的影响，教师通过观察幼儿的表情，能够有效捕捉幼儿的情感，判断幼儿是否喜欢这种类型的视屏。如果发现幼儿对这种类型的视屏并不感兴趣，教师需要及时调整视屏的内容。如果教师发现幼儿对这种类型的视屏表现出了喜爱的表情，教师下一次还可以创作此类型的视屏，对幼儿开展活动教学[1]。
例如，教师可以将《猫和老鼠》的某些精彩片段剪辑下来，制作成幼儿教学课件。在课堂上，教师通过对媒体课件，将视屏播放给幼儿观看。由于《猫和老鼠》是幼儿最喜欢的动画片之一，因此在对该视频观看的过程中，幼儿肯定能够显露出喜欢视频的表情，教师根据学生们的反应，可以了解到该视频能够很好的吸引到学生的注意力。
因此，下次教学活动开展之前，教师依旧可以提前创作这种类型的视频，有效吸激发学生的学习兴趣，提高教师的教学质量。
2.2 拓展幼儿的创新思维
一般情况下，幼儿园学生年龄都比较小，大多处于四岁到六岁之间。这个阶段的学生思维普遍活跃，教师使用合适的教学手段能够有效激发学生的学习兴趣，实现对学生思维的拓展。在幼儿教育中，培养学生独立思考、独立学习的精神很重要。幼儿园教师要科学使用信息技术，能够有效提高学生的学习兴趣，通过鼓励的方式，学生能够进行独立思考和独立学习。长期下来，学生将形成独立思考、独立学习的好习惯。
例如，在以“顽皮的熊猫”为主题的幼儿园教学活动中，幼儿教师将熊猫徘徊于树林、寻找新的竹叶、边吃竹叶边滚打等情境通过多媒体的方式展现于学生眼中。学生观看完视频后，能够定义熊猫的大小，并确定熊猫的毛为黑白相间的颜色。此时教师问学生：“你们猜一猜熊猫有多大？”，听到问题后，学生们充分陷入思考的状态，认真思考教师提出的问题。经过一番思考后，有学生回答说：“熊猫应该和我家大狗一样大”，教师听到答案后，可以告诉学生：“正确，一只成年熊猫的体积最多比家里养的大狗大一点。”，学生听到教师的肯定答案后，欣喜若狂，纷纷向同学们炫耀。在这个过程中，幼儿教师通过多媒体技术，将教学内容展现于学生眼中，并提出问题，让学生进行思考。整个过程有效激发了学生们的创造思维，激发了学生们的学习兴趣，最终可保证教学互动的完美落幕，教师教学质量得到很大的提高。
2.3 开展信息技术类游戏
在幼儿园教学活动中，幼儿教师可以使用信息技术组织学生开展游戏，激发学生的学习兴趣，保证学生充分参与到教学课堂之中，有效提高教师的教学质量。例如，幼儿教师可以使用信息技术，开展词语接龙游戏。游戏开展之前，教师可将游戏屏幕映射到多媒体上，然后对学生进行分组，最后开展游戏接龙游戏。游戏开始时，教师可以向说出一个词语，让大家进行接龙。当幼儿无法进行接龙时，各组组员之间可以进行讨论，并找到适合的接龙词语。游戏结束后，教师根据各组的得分，为前三名颁发奖品。对于没有获奖的小组，教师可进行鼓励，鼓励学生争取在下一次做到最好。通过这种方式，能够有效提高学生的学习参与激情，保证学生能够全身心的投入到教学活动，学生学习质量将得到一定程度的提升。因此，在开展幼儿教学活动的过程中，教师要重视信息技术的作用，合理使用信息技术设置游戏，并对学生进行引导，有效激发学生的学习激情，培养学生之间相互合作的精神，确保学生充分参与到游戏中，提高教师的教学质量[2]。
结论：总而言之，幼儿阶段的教学极为重要。幼儿教师开展幼儿教学工作时，要重视信息技术的重要作用，积极使用信息技术开展幼儿园教学活动，保证在信息技术的作用下，幼儿的学习能力和创造能力能够得到快速提升。
参考文献：
[1]张凝骏.信息技术在幼儿园中的运用现状[J].电信快报,2020(07):45-46.
[2]杨燕平. 幼儿园教学活动中信息技术应用现状研究[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理学术研讨会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020:199-201.